人音版初中九年级上册第二单元《魅力歌剧》第1课　猎人合唱 教案

九年级上册第二单元《魅力歌剧》第1课 教案 学情分析： 在八年级上册第二单元《多彩音乐剧》中，学生已经学习了音乐剧，已经有了一定的欣赏综合性表演艺术的能力。而这单元同样也是综合性表演艺术———歌剧，它将音乐、戏剧、舞蹈、美术等融为一体，并将歌唱作为主要表现手段来阐述戏剧情节、塑造人物形象。和音乐剧有相似、有不同的地方，且歌剧的类型多样，体裁形式丰富，流派纷呈、风格多样，发展历程久远。因此，歌剧中蕴含的文化内容也会十分广阔而深刻。正是由于歌剧的这种综合性特质，势必要求欣赏者具有较高的、综合性的艺术审美能力。作为中学生应该对歌剧艺术有个基本的认识和了解，也有必要具备并逐步提高这方面的审美能力。 教材分析： 《猎人合唱》选自德国作曲家韦伯的歌剧《自由射手》。该歌剧取材于德国民间传说，其主要内容表现了光明战胜黑暗、善良战胜邪恶这一主题思想。尤其是这部歌剧诞生在欧洲黑暗的、令人窒息的封建复辟时期，因而具有十分重要的进步意义，同时也就具备了非常典型而鲜明的浪漫主义音乐色彩。而歌剧中的《猎人合唱》，以其轻快活泼的节奏、流畅奔放的旋律、德国民间音乐的风格，充分地表现了猎人们乐观向上的生活态度。通过聆听和学唱这首合唱曲，不仅会使学生知道这首合唱在歌剧中所发挥的艺术作用，同时也使学生知道 : 大多数歌剧合唱都能发挥表现群体共同思想感情的作用，更能在演唱歌曲的过程中提高学生的歌唱技能及合唱能力。 《猎人合唱》是根据歌剧《自由射手》第三幕接近全剧结束时的一首男声合唱曲改编的歌曲。 歌曲为 F 大调，4/4拍，中速，由两个部分组成。从音乐上看，歌曲的节奏生动、活泼，旋律流畅、奔放，具有浓郁的德国民间音乐风格。 歌曲的第一部分（1—32 小节）它生动地描绘了猎人英姿飒爽的形象以及他们在林中狩猎的情景。歌曲的第二部分（33—58 小节）由一个复杂段构成，这部分歌曲没有实意性的歌词，完全使用了“啦啦啦”的衬词演唱，进一步凸显猎人们那种乐观、自信、坚毅、豪放的性格特征及精神面貌 。 韦伯（1786—1826）　德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家、音乐评论家，浪漫乐派代表人物之一。10 岁学习演奏钢琴，之后学习作曲，14 岁时已写有不少作品。1813 年以后，先后担任布拉格歌剧院和德累斯顿交响乐团常任指挥，成就卓著。其代表作品《自由射手》被认为是具有浪漫主义特征的德国民族歌剧的诞生。除了《自由射手》之外，歌剧《欧丽安特》《奥伯龙》也有较大影响。在钢琴作品中，《邀舞》颇为著名。 教学目标： 能够自信地用富有弹性的声音、清晰的咬字吐字和轻快活泼、热情奔放的情绪演唱《猎人合唱》；能较好地把握合唱声部间的和谐与均衡，并在歌唱的基础上初步掌握有关歌剧的基础知识，认识合唱在歌剧中所发挥的作用，认识了解韦伯的生平及贡献。 重点：正确地完整歌唱全曲，初步了解歌剧 难点：二声部合唱 教学设计 导入 观看视频片段，思考：此歌唱片段的情绪、人声音色和演唱形式 引出主题“选自德国作曲家韦伯的歌剧《自由射手》。这部歌剧诞生在欧洲黑暗的、令人窒息的封建复辟时期，以其轻快活泼的节奏、流畅奔放的旋律呈现德国民间音乐风格，用男声合唱的形式，充分地表现了猎人们共同乐观向上的生活态度。歌曲有鲜明的特点，首先是高声部” 新课 学唱高声部 第一部分A乐段 1、看谱例，打稳定拍，听老师唱谱，思考：哪句旋律一直在重复？ 2、唱谱，思考：分为几个乐句？答案：带重复、同头换尾的四乐句 3、老师唱一句旋律，学生加词 第一部分B乐段 看谱例，打稳定拍，听老师唱谱，思考：这部分节奏有什么特点？答案，多以四分+二八组合 唱谱 老师唱一句旋律，学生加词 第二部分 听音乐，思考：重音是否一直在第一拍？重音记号 唱谱，留 ... ...