(
课件网) Unit 3 Could you please clean your room 单元分析 人教版八年级（下） 单元主题分析 本单元是八年级下册第三单元，标题为Could you please clean your room 话题为chores and permissions，功能是make polite request & ask for permission，属于人与自我的范畴。本单元鼓励学生形成对家务和劳动的积极态度，并鼓励学生主动承担家务。 话题 主题 范畴 主题群 子主题内容 主题 主题 意义 Chores and permissions 人与自我 做人与做事 劳动实践与劳动品质 参与家庭劳动、承担家庭责任 鼓励学生形成对家务和劳动的积极态度，鼓励学生主动做家务 本单元和其他单元之间的联系： 语法：七年级下册Unit 4中讲到了can for permission的用法， 本单元讲到could for permission的用法，二者刚好可以 做对比。 功能：九年级Unit 7的语言功能是talk about what you are allowed to do，是本单元语言功能ask for permission的延 续。同时九年级U7学生还将学习表达agrees and disagrees, 本单元的阅读和写作也要求学生表达自己的观点，二者具 有一致性。 本单元任务设计： Period 1 列出上周你在家做的家务并与同伴分享（如果没有做家务，想想你能做些什么） Period 2 说说你家的家务分工，想一想你还能为父母分担些什么？ Period 3 假设你和你的朋友要露营，列出谁要做什么并编写对话（用到本课语法点） Period 4 1.就年轻人是否应该做家务这个问题表达自己的看法 2.给课本里与你意见相反的人写一封信，说明你的观点 Period 5 就年轻人做家务是否应当付报酬这个问题写一篇文章表达自己的看法 单元内容分析 本单元由听说课、阅读课、听力+语法课和写作课这几种课型构成。 课时 课型 课时教学内容 Period 1 Listening and speaking Section A 1a-2d Period 2 Reading Section A 3a-3c Period 3 Grammar & Listening Section A GF-4c+Section B 1a-1e Period 4 Reading Section B 2a-2e+3a-3b Period 5 Writing 补充语篇+写作 内容整合说明 Period 1: Section A 1a-1c和2d在内容上比较一致，一个是妈妈要求儿子分担家务，一个是姐姐要求弟弟分担家务。2a-2c的语篇虽然在内容上与前两者不一致，但是在语言功能上却是一样的，且2a-2c单独分开不合适，故Section A 1a-2d合并为一课。 Period 2 : 保留原有结构，未改动 Period 3: 本单元的语法是情态动词could表示“礼貌地提出要求”和“委婉地获取许可”这两个用法。Section B 1a-1e从内容看与本单元的主题“做家务”没有关联，但是从语言功能上看，它一直在巩固情态动词could表“提出要求”和“委婉请求”的用法，故与语法合并为一课。 Period 4: Section B的阅读和写作都是就学生应不应该做家务发表看法，二者内容一致，联系紧密，故合并为一课。 Period 5: 本单元的写作是要学生学会写表达观点类的小短文，故保留这一意图，替换为Should children get payment for doing housework 这一话题同样可以引发辩论，且符合本单元的主题，故做替换。 语言大观念 围绕语言整合性学习词汇和表达 家务劳动的表达： clean the house, clean up the kitchen, sweep the floor, take out the rubbish, make your bed, fold your clothes, clean the living room, etc. 表示礼貌地要求或委婉地请求： Could you / I … 表达自我观点： work all day, do housework all evening, I’m as tired as you are, I don’t understand why …, have enough stress from school, It’s not enough to …, etc. 按照总分的结构提出观点，表达看法 语篇结构：give opinions———supporting ideas———highlight attitudes 描述方式：1. 总分的结 ... ...
