中小学教育资源及组卷应用平台 欣赏课《欢乐颂》 教学目标 能够从音乐作品中感受与体验人世间的美好，激发学生歌颂爱心、培育爱心，关注人类团结的情怀 在音乐活动中学会划分歌曲段落，并通过歌声表现乐段之间的情绪对比 初步了解乐圣贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。 备唱欢乐颂，并能用课堂乐器演奏。 教学过程： （导入语）柔美动听的音乐流泻满室，清新悠扬的旋律送来阵阵芳香，仿佛一切尘嚣都已远去，只留下这天籁之音，同学们让我们打开艺术之门，踏上音乐之旅！ 律动练习 音乐似水流淌于心间，音乐若诗迎绕耳记。踏着音乐的节拍让我们一起动起来吧！（杯子舞 布谷鸟） 聆听鉴赏，审美感知 流动的音符圆滑动听，伴随美妙的歌声悠扬婉转，让人陶醉其中意味深长，今天给大家带来一首钢琴曲《献给爱丽丝》请欣赏，聆听并说一说你们的感受是怎样的？（） 新课导入， 贝多芬是德国著名作曲家，被后人尊称为音乐圣人，有着伟大而不平凡的人生经历，为什么后人对他有如此高的评价？他究竟有着什么样的人生经历，让我们一起走进这位音乐圣人去了解他真实的故事？ 播放贝多芬的生平 了解贝多芬 贝多芬的生平是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐财产，这节课我们就来学习一首他的经典之作《欢乐颂》 1、初听歌曲表现了什么样的情绪以及他的速度是怎样的？ 速度 情绪 （歌曲的情绪热情，庄重，欢快热烈 中速） 复听歌曲思考歌曲的演唱形式 贝多芬是德国最伟大的指挥家，钢琴家，维也纳古典乐派代表人物之一，也是最后一位与海顿莫扎特一起被后人称为维也纳三杰，创作了大量充满时代气息的优秀作品，那让我们再来复听一遍思考他的演唱形式是什么？ 二、感知 唯有更好的感知音乐才能让我们陶醉其中，接下来我们用la音模唱歌曲旋律，请同学们调整好坐姿，注意演唱时保持气息的连贯，非常好 歌曲的旋律简洁充满力量为4个乐句构成的一段体，请同学们观察哪两个乐句是相似的区别在什么地方？（第二和第四乐句是相似的，区别在第四乐句是三连三音的连唱，第2小节多了八分音符的四音） 三、学习掌握 视唱歌曲（为乐器演奏准备） 想象之中，雨过一道彩虹，想象之中，音乐触动心灵，同学们你们已经具备了一定的文化素质和音乐基础知识，接下来让我们试着填词唱一下歌曲 四、探究 交响乐是音乐作品中结构最为宏伟的，通常有3~4个乐章，今天我们欣赏的是贝多芬的经典之作，《第九交响曲》的第四乐章，接下来欣赏一下现场版的效果！（播放视频） 五、创造 “我要扼住命运的咽喉，绝不能让它毁灭我！”这句嘹亮的名言是贝多芬说的，接下来我们欣赏聆听一下《命运》交响曲，感受他凭着坚强的意志和对艺术音乐的酷爱，创作的不朽的音乐作品！ 六 、课后小结，知识延展 中国哲学家孟子曾言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能。”贝多芬的励志人生和历经狱火锤炼所完成的伟大音乐对后世产生了极为深远的影响，希望同学们可以像贝多芬一样，有着超强的毅力和奋斗精神。面对困难,丝毫无惧。面对命运，勇于挑战！最后祝愿同学们都能活成自己梦想的样子！ 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 柔美动听的音乐流泻满室，清新悠扬的旋律送来阵阵芳香，仿佛一切尘嚣都已远去，只留下这天籁之音，同学们让我们打开艺术之门，踏上音乐之旅！ 律动练习 音乐似水流淌于心间，音乐若诗迎绕耳记。踏着音 ... ...
