北师大版一年级数学下册《整理与复习（2）》教案

整理与复习（2） 【教学内容】教材P45~48 【教学目标】 1.通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。 2.巩固所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题。 【教学重难点】 教学重点：回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。 教学难点：灵活运用所学知识解决-些简单的实际问题。 【教学内容分析】 这一板块是鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步，记录学生的成长过程，是学生自我评价的一种方式。教科书呈现了小组合作的方式，鼓励学生合作交流。通过四个小朋友分别从知识的获得、解决问题的方法、活动经验的积累和积极的情感体验的角度回顾自己的成长足迹，给学生以提示。 【教学策略】 这部分是在前面解决实际问题、复习巩固所学知识的基础上，引导学生回顾自己在前一阶段的学习过程中的收获和感受。教学时，可以通过提问来提示和帮助学生回忆，例如，你学会了哪些解决问题的好方法？你最喜欢的数学活动是哪一次？你最满意的一次发言或者作品是什么？等等，引导学生回顾前面的学习活动过程，表达自己的收获、感受、体验。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、创设情境，有趣导入 师：同学们好！上节课我们回顾了一至四单元所学的一些内容，这节课我们继续来深入的复习巩固吧！﹝板书课题：整理与复习（2）﹞ 知识回顾，经历过程 师：同学们，你们知道吗，有几名同学在学习了前面的知识后，迫不及待的想和大家分享他们的收获了。其中一个小男孩说：“我花了很长时间用七巧板中的5块拼出了一个正方形”。其中一个小女孩说：“有的问题我不会，摆摆小棒就明白了”。另外一个男同学说：“以前我只会一种比大小的方法，通过小组讨论我又学会了一种”。 师：同学们这几名同学们分享的真不错，你能试着向他们一样分享下吗？ 生：我知道了10个十是100，100个一也是一百，2个50还是100；我还知道了在遇到比价问题时用减法。 师：说的真好，看来同学们已经掌握了前四单元的知识，接下来我们来一起练习一下吧！ 3+9=（ ） 7+6=（ ） 14-5=（ ） 18-9=（ ） 12-3=（ ） 13-（ ）=（ ） 15-4=（ ） 19-8=（ ） 12-9=（ ） 13-（ ）=（ ） 师：请同学们们和老师一起口算出上面各题。3+9=12，12-3=9，12-9=3......19-8=11，我们来观察前两组算式，你发现了什么？ 生：通过一个加法算式我们可以写出两个减法算式。 师：没错，就是通过一个加法算式我们可以写出两个减法算式。下面我们再看一道题。 师：观察左图，通过图示我们能知道原来有16个樱桃，吃了7个，现在盘子里还剩下几个？求剩下几个，就是从总数16个中减去吃掉的7个，还剩下9个，用算式表示是16-7=9（个） 师：观察右图，通过图示我们发现原来有一盘樱桃，吃了7个，还剩下9个，求原来盘子里有几个樱桃，原来有几个樱桃就是在没吃前一共有多少个樱桃，是问没吃掉前樱桃的总数，要用加法，用算式表示是9+7=16（个）。你们做对了吗？ 师：我们继续看题。笑笑用下面的图表示23，你能用同样的方法表示32吗？ 师：根据图示我们知道了，1个大方块表示一个十，1个小方块表示1个1，32需要3个大方块和2个小方块表示。 师：我们继续看下面的题。你能用学过的图形拼一个漂亮的图案吗？如果觉得有困难，可以仿照下面的图案拼一个。 师：自己认真拼一下， 把拼好的图案可以分享给爸爸、妈妈。 三、课堂小结 师：同学们真厉害，知道了自己的成功之处，更难能可贵的是知道与同学合作交流。加油! 板书设计 整理与复习（2） 我的成长足迹：我花了很长时间用七巧板中的5块拼出了一个正方形，以前我只会一种比大小的方法，通过小组讨论我又学会了一种...... 五、教学反思 教学过程 ... ...