第二节 疾病与预防 教材分析 关于常见传染病，教材提供了调查表和调查内容，以学生为主，到相应的地方展开调查。通过调查了解当地易发生的传染病，归纳出人类传染病的类型、传播途径、发生和流行季节。在此基础上，教材阐明了人类传染病的发生、流行与周围的生活环境有一定的关系。为此，要注意改善生活环境。 学生分析 学生在前面学习计划免疫的基础上，对相应的传染病有了或多或少的了解，从而会产生进一步了解常见传染病的欲望。带着这样的求知欲去学习，学生的积极性会比较高。但由于缺乏调查经验和生活环境不适合，调查过程实行存在一定困难，因此通过课前自己上网搜索结合自己生活经验来完成此部分。 设计理念 本节记忆性知识比较多，所以采用以学生为主，在教师的引导、组织下，学生自己课前搜集资料，课上自己阅读课本，而后再总结、讨论和交流。这样在整个过程中，学生便会有意识无意识地了解了常见疾病，并能联系生活实际掌握传染病的相关问题。 教学目标 知识与技能： （1）了解常见疾病，能区分传染病与非传染病，知道病原体含义。 （2）掌握传染病流行的三个基本环节，预防传染病的三类措施。 （3）了解日常生活中常见预防传染病方法，并能进行归类。 过程与方法：通过学生自己读课本、整理资料，培养自学能力。 情感态度与价值观： （1）体验与人合作、交流及取得成果的情感。 （2）关注健康对人类的意义。 教学过程 教学要点 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 最近咱们教室里每天两次进行消毒，大家知道为什么吗？对，就是为了预防禽流感。那么为什么消毒能预防禽流感呢？禽流感 还能怎么预防呢？相信学完本节课“疾病与预防”，大家都能回答这些问题。 回答。 由生活中的实际现象入手，激发学生的兴趣。 常见疾病（一）疾病概述 [1]引导学生阅读课本第104页资料分析和105页第1、2自然段，并完成导学案相应问题。疾病分类传染病定义、特点、例子非传染病定义、例子[2]请学生代表回答。[3]多媒体展示常见疾病，请同学们根据刚才知识及日常生活常识判断是否为传染病。 按要求完成导学案相应问题。回答问题或积极听讲。小组讨论解决问题 培养学生的自学能力。培养学生应用知识能力。 传染病 [1]引导学生阅读课本第105页最后2段和106页第1自然段，并完成导学案相应问题。1、病原体概念2、传染病分类3、人类疾病发生相关因素[2]请学生代表回答。 按要求完成导学案相应问题。回答问题或积极听讲。 培养学生的自学能力。 非传染病 [1]引导学生阅读课本第106页第2-3段正文，并完成导学案相应问题。1、常见非传染病有哪些？2、癌症的发病原因及过程是怎样的？3、为预防癌症，我们应怎样做？[2]教师利用多媒体展示讲解此部分知识。 按要求完成导学案相应问题。认真听讲 培养学生的自学能力。帮助学生理解知识 传染病的预防传染病流行的三个环节预防传染病三类措施 [1]多媒体展示流感传染图片，引导学生总结传染病流行三环节，并说出三个环节的概念。[2]结合上面图片进一步引导学生总结预防传染病流行三类措施。[3]要求学生背诵知识，并背写在导学案相应位置。 积极看图思考总结。背诵并背写。 引导学生参与重点知识形成，加深印象。重点知识再次强调。 （三）常见预防传染病行动归类 [1]引导学生阅读课本第108页探究竟下方正文直到109页正文完，并完成导学案相应问题。1、大多数传染病发病初期传染性最强，因此早发现早治疗。2、小组讨论预防不同类型传染病具体行为，并将其按预防传染病三类措施归纳。 小组之间进行交流，学生之间互相给予补充。最终达成共识，并总结归纳 练习重点知识应用，加强学生合作交流能力。 4 ... ...
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