7 操场上 教案 2课时

部编版一年级下册语文识字第7课《操场上》教学设计 《操场上》教学方案 第1课时 【教学目标】 1.会认“操、场”等12个生字，会写“打、拍、跑、足”4个字。 2.正确、连贯地读好词语，对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 【教学重点】 正确认读、书写课内生字，正确认读词语。 【教学难点】 对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 【教学准备】 字卡 多媒体课件 【教学过程】 一、课程导入 1.联系实际，谈话导入。 （1）提问：小朋友们，我们平时在哪里做早操啊？ 预设：操场。 （2）出示图片，引导学生借助拼音，读准词语，着重读准“操”’是平舌音，“场”是翘舌音。 （3）追问：小朋友们，你们还喜欢在操场上干什么？引导学生自由说一说。 2.板书课题，齐读课题。（板书：操场上） 设计意图：谈话导入，贴近学生的生活实际，课题中出现的生字词在导入中随机识记，将识字与学生生活、语言表达有机结合，增强识字的趣味性，激发学生学习的兴趣。 二、整体感知 1.听读任务 （1）听老师范读，学生模仿读。 （2）在课文中把会认的字圈出来。 2.集中识字 小朋友们听得真仔细！为了更好的感受体育活动带给大家的快乐，让我们一起把课文的生字学会吧。 （1）出示课文中要求会认的字。 ① cāo chǎng bá pāi pǎo 操 场 拔河 拍皮球 跑步 ② tī líng rè nào duàn liàn tǐ 踢足球 铃声 热 闹 锻 炼 身体 （2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？ 预设：加一加、换一换、组词法…… 点拨： 小朋友们，学习生字有很多方法，看看我们都有哪些好方法来记住这些生字宝宝吧。 ①用“换一换”的方法来识记“跑、铃、热”。 跑：将“泡”字的部首换成“足”就是“跑”。可以组词：跑步、奔跑。 句子：跳高 跑步 踢足球 铃：把“冷”字的两点水换成金字旁就是“铃”。可以组词：门铃、风铃。 句子：铃声响，下课了。 热：将“势”字的部首换成“四点底”就是“热”。可以组词：热水、热心。 句子：操场上，真热闹。 ②用“加一加”的方法来识记“拔、拍、踢、闹、体”。 拔：提手旁＋友＋点＝拔。可以组词：拔河、拔牙。 句子：打球 拔河 拍皮球 拍：提手旁＋白＝拍。可以组词：拍手、拍打。 句子：打球 拔河 拍皮球 踢：足字旁＋易＝踢。可以组词：踢球、踢打。 句子：跳高 跑步 踢足球 闹：门字框＋市＝闹。可以组词：吵闹、热闹。 句子：操场上，真热闹。 体：单人旁＋本＝体。可以组词：身体、人体。 句子：跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。 ③用“看图＋组词”的方法来识字“操、场、锻、炼”。 操场：出示操场图片。 句子：操场上，真热闹。 锻炼：出示锻炼的图片。 句子：跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。 设计意图：通过集中识字扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础。在学生自读拼音的基础上，采用换一换、加一加等多种形式识字，体现了识字方法的多样性和趣味性。 三、问题探究 （一）自主探究 1.探究任务 正确认读词语，对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 2.探究活动 （1）观察学生在操场上活动的图片，指导说话。 师：看看这些图片有没有你经常参与的活动？仔细观察，用上“谁在干什么”的句式来说一说。 预设1：三个小朋友在红色跑道上跑步。 预设2：六个小朋友在操场上拔河。 预设3：两个小朋友在跳高。 预设4：两个小朋友在打球。 学生边说，教师边在相应活动图片旁出示词语。 师：出示“打球”一词，提问：你还知道其他球类吗？ 预设：乒乓球、羽毛球、篮球、排球…… 点拨：打乒乓球、羽毛球、篮球、排球都可以叫做“打球”。 （2）学生借助图片和拼音，自由拼读词语。 （3）多种方式认读词语。 ①看图读词语。 ... ...