北师大版二年级数学下册《整理与复习（2）》教案

整理与复习（2） 【教学内容】教材P39 ~42 【教学目标】 1.通过整理和复习形成知识网络，整理前面学过的知识。 2.在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的问题。 【教学重难点】 教学重难点：通过整理和复习形成知识网络，整理前面学过的知识。 【教学内容分析】 这部分内容是在前面解决实际问题、复习巩固所学知识的基础上，引导学生回顾自己在前一阶段的学习过程中的收获和感受。 【教学策略】 鼓励学生提出自己困惑或者想进一步了解的问题，特别是引发新的要思考的问题。参照独立练习进行设计，题目维度包括数学理解、知识技能、解决问题、联系拓展。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、提出问题，复习导入 师：同学们，注意看，图中的4个小朋友正在激烈地讨论什么呢？咱们也一起加入吧！ [板书课题：整理与复习（2）] 知识回顾，经历过程 1.成长的足迹。 （出示课件） 师：同学们，你们也来说说这半个学期以来你们的成长足迹吧！ 【学情预设】生1：我们每个人的身上都有小尺子，隐藏在我身上的小尺子有拃、步等。 生2：我们做了很多数学活动，我最喜欢的一次数学活动就是在操场上感受10米、100米的长度。 生3：我学会了万以内数的读、写法，会比较万以内数的大小了。 生4：我学会了有余数除法的竖式计算，会用列算式、画图等方法解决除法实际问题了。 …… 【设计意图】引导学生反思在学习过程中的体会和进步，也是学生自我评估的一种方式。 2.提出的问题。 师：同学们，虽然我们有一些进步，取得了一点成绩，但是要记住“学无止境”，意思就是说知识是学不完的，学习是不能停止的。想一想：还有我们没有解决的问题吗？你有哪些疑问呢？记录下来，在以后的学习中,我们慢慢找答案。 【学情预设】生1：我不明白为什么除法竖式和加法竖式不一样呢？ 生2：我想知道北和东之间的所有地方都可以叫东北方向吗？ 生3：第6次人口普查结果表明，全国人口约有13.7亿人。那么一亿是多少？万位的下一位是亿位吗？ 生4：有没有比毫米小的长度单位？比千米大的呢？ 师：说得真好，这些问题如果现在你还没有找到答案，那么就要努力学习,在今后的学习中，我们会一个一个地攻破这些难题。 【设计意图】激发学生质疑，引导学生思考，为后面的学习注入动力。 3.解决问题。 师：把不明白的问题先记录下来，日后逐渐解决。现在我们来一起解决一些生活中的小问题。 （出示课件） 师：从图中你知道了什么数学信息？ 生：我知道了同学们去体检，每次进去4人。 师：很好。请同学们思考：排在第15个的小朋友第几次才能进去？ 生：15÷4＝3（次）……3（人），3＋1＝4（次），第4次。 师：很棒。 【设计意图】让学生明白学习是为了运用，体会到数学知识在生活中的广泛应用，领悟“学以致用”的道理。 三、课堂小结 师：同学们真是长大了，知道了自己的成功之处，更难能可贵的是发现了自己不懂的问题，确定了自己今后要努力学习，攻克这些难题，加油！ 四、教学反思 教学过程中不仅要注重数学知识的教学，更应关注学生数学情感的培养，课堂教学中要抓住时机激发学生学习数学的兴趣。只有引导学生发现问题，激发他们的求知欲，才能极大地调动他们学习探究的积极主动性，才能为课堂教学注入生机与活力。学生有了努力的目标，就有了学习的动力，我们的课堂才会更精彩。 ... ...