漂亮的鞋 学习领域：造型 表现 教材分析: 与学生生活经验紧密联系的事物最容易激发学生学习的积极性。鞋是与人类联系最密切的生活必需品。鞋，不仅在日常生活中起到保护脚的功能，更是体现人类智慧的结晶。鞋的发展可以追溯人类的发展，鞋的世界丰富多彩。本课通过引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功能的鞋，感受鞋文化的博大精深，更从一个侧面了解人类的智慧。通过引导学生参与欣赏(感知)、绘画(实践)、展示(评价)、拓展等环节，既锻炼了学生的写生与创作能力，又开拓了学生视野、丰富了想象，激发学生表现美和创造美的热情。在各种角度的观察、比较、临摹中，了解鞋的基本结构、造型及其装饰特点，为设计制作打下基础。 学生情况： 六年级学生已经具有一定的造型表现和动手制作能力，而本课的内容又是学生熟悉的内容。所以，本节课的内容是他们乐于接受、易于表现的。课堂上教师要引导得当，化解难点，充分调动起学生的想象力和表现能力，争取创作出学生自我满意的作品。 教学目标： 1、认知目标：引导学生通过观察和欣赏，了解鞋的发展及不同风格特征，掌握鞋的基本结构与外形特征。 2、操作目标：通过联想和创作，尝试用写生的方法临摹或进行想象设计出漂亮的鞋，培养学生的造型能力和表现能力。 3、情感目标：通过对鞋的欣赏感悟和创作表现，增强学生审美感受能力，发展艺术感知能力，激发其创作情趣和发现美、创造美的能力。通过对鞋子发展历史的了解，引导学生感受人类的发展与鞋文化的丰富内涵，充分认识到祖国文化的博大精深。 教学重点：通过观察分析让学生了解鞋的发展、结构和外形特征，为表现或创作奠定基础。 教学难点：引导学生通过绘画表现或设计创作画出漂亮的鞋子。 教学准备： 教师准备：多媒体课件、范画、绘画工具等。 学生准备：水彩笔、勾线笔、油画棒 教学过程： 一、导入新课 大家一起来猜谜语： 稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，晚上横卧在床前。 揭示谜底：鞋子 在远古时期，人们裸露在外的脚经常会受伤，是人们开始用树皮、藤蔓、树叶来保护脚，可以说，鞋是脚的保护者，是脚的卫士。据考证，鞋子的出现已经超过了四万多年的历史。 （设计意图：以猜谜语的形式入手，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。并介绍鞋子的由来以及作用。） 小练习：下面我们拿起铅笔一起用线条来画一画鞋子的基本形状。结合图片，观察一下脚的形状：厚厚的足跟，斜坡一样的足背，弯弓一样的足底，五个活泼好动的脚趾。教师在黑板上示范，点评学生作品。 （设计意图：小练习的作用是帮助学生理解鞋子的基本外形是贴合脚的形状来设计的，并回顾了脚的基本特征，起到新旧知识的衔接作用，也为下面学生第二次作业打好了稿子。 这一环节要提醒学生注意构图，画大一点，画在中间位置。） 这样的鞋子还不够漂亮，今天来学习漂亮的鞋。板书：漂亮的鞋 讲授新课 观察一下鞋子的结构：鞋头、鞋帮、鞋底、鞋跟以及鞋带、鞋花等小配件。 （设计意图：了解鞋子的基本结构。） 听一段声音，跟着节奏动一动。这是世界著名踢踏舞剧《大河之舞》，带给我们深感受呢？学生说一说，教师总结：舞台上的鞋，不仅给我们带来视觉的享受，还能给我们带来听觉的冲击。 （设计意图：感受踢踏舞带给我们的震撼与冲击，也与学生形成互动，活跃课堂气氛。） 生活中的鞋带给我们什么感受呢？一起走进鞋文化博物馆，去看一看吧！ 图片欣赏 古代厅：（1）兽皮凉鞋 （2）唐代麻鞋、云头鞋，重点欣赏云头鞋，从造型、颜色、花纹三方面入手，对比同一时代两双鞋子的不同。 （3）虎头鞋 （4）清代花盆底，皂靴、三寸金莲 师总结：我们发现古代的鞋子，折射出当时社会的状况，民族文化特色以及人们对审美的追求。 （设 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
