苏少版六年级美术下册《第16课　奇妙的图形》教学设计(表格式)

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 奇妙的图形 作者 类型 设计·应用 课时 1课时 教学背景分析 教学内容：本课是 “设计·应用”学习领域的造型游戏。它是整套教材中“联想造型”一条横向隐线的延续（如“形的组合”“分分合合”“实物的联想”等）。但它又有相对的独立性，即在本课的创作行为中，不需要事先设定某类形象，学生主要是凭感觉、联想和想象来进行造型，并从中获得快乐和表达自己的感受。本课主要让学生学会设计、创作简练、好玩、奇妙的图形，体验设计的乐趣，从而培养学生的发散思维能力和创造愿望。学情情况：六年级学生有一定的生活经验，富于幻想，具有强烈的求知欲，他们在这之前已有一定的设计图形的基础。学生对事物联想的基本方法有一定的了解，但不够深入。学生对奇妙的图形本身的喜爱是相通的，所以通过本课的学习让学生将好的构思表达出来。让学生对奇妙的图形的喜爱延伸至对生活中美的发现与创造中。教师准备：实物投影仪、范例作品、课件等。学生准备：彩色水笔、铅笔。 教学目标 知识与技能目标：引导学生观察奇妙的图形，了解图形的奇妙之处及其用途，同时感受不同的思维方式。过程与方法目标：让学生掌握几种创意图形的方法，学会设计、创作简练、好玩、奇怪的图形，体验图形设计的乐趣。情感态度与价值观目标：培养学生在创意图形上的联想能力和创造能力，让学生在生活中发现、欣赏、体验图形设计之美。 教学重难点 教学重点：在欣赏中掌握奇妙的图形的独特之处和创作方法。教学难点：设计的图形简练、好玩，既独具匠心又一目了然，同时又具有一定的美感。 教学设计 一、导入阶段 （约1min30）1、师：再过一周，即将迎来一个重要的节日（母亲节）。借着这个节日，很多同学想表达对妈妈的感谢，已经悄悄地筹备给妈妈的礼物了。老师这里有两张送给妈妈的贺卡封面。你觉得哪一张更美，设计得更巧妙呢？ 师：满纸爱心、花朵，作品会索然无味，创意点子想得有点平常。那怎样才能设计出这样独特而又耐人寻味的图形呢？2、师：今天就跟老师一起来学习《奇妙的图形》。(板书)二、从图形中找方法1、现实生活中的许多事物都能给设计师带来灵感。这是一组奇妙的图形。同桌讨论，你最喜欢哪一张的创意？它们的奇妙之处在哪里呢？(约4min) （1）师引导：你看到过这样的猫吗？它的头换成什么了？居然是一只展翅飞翔的鸟，你能想象一下生活中真出现了这样的猫会怎么样？师小结：你找得真准！真是个奇妙的动物。 师: 鸟和猫的头部哪里很相似？（鸟的羽毛与猫的毛发相似、鸟的翅膀和猫的耳朵相似、鸟的身体和鸟的鼻子相似，选这只鸟替代最适合。）(板书：替代)师：它俩有足够相似的地方，那真是妙不可言！（2）师引导：这幅图中有几个人组合在一起？（男人、女人、孩子三人）猜猜它想表达什么内涵呢？（一家三口，孩子被一双大手包围，在男人眼睛部位如眼球，体现和谐家庭、关爱呵护孩子的主题）师：现在考考大家，你能根据这张图稍作改变，设想一个与妇女节贴近的奇妙图形吗？此时我们关注的主体换成谁了？生预设：母亲、孩子、大手。师评价：真是活学活用！这位同学灵活运用了替代的方法。.（3）这幅环保招贴画在向大家表达什么？生预设：不要砍伐树木。师：老师这里还有一张也是禁止砍伐的招贴画，大家比较下，你对哪张印象最深刻？怎样让图形更奇特、更让人过目不忘呢？右图奇特在哪呢？师：用一棵被砍伐树木的剖面替代这个砍伐者的身体。这样的画面比“禁止砍伐”的口号更具视觉冲击，呈现的后果更直接。伐木者砍下一棵树木犹如自我毁灭。（4）师：一个人头部结构被一个不停地工作人代替。大脑中一直想着工作，表现着勤勤恳恳努力的工作态度。鼻子成为桌面，耳朵成为椅子，很巧妙。 （5）师引导 ... ...