课 题 14.有趣的碰碰球 课 时 1 教学目标 1．通过观察认识动能势能的存在，通过归纳概括得到动能势能的概念。2．通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。 教学重点 本节内容由“动能”“势能”两部分构成。然后通过大量实例让学生感受到动能、势能的存在。 教学难点 动能和势能互相转化。 教学准备 牛顿摆 教 学 过 程 补充 图片导入新课1、大家认识图上的玩具吗？ 它叫牛顿摆。既是玩具，也是一件科学仪器。（一、）牛顿摆是一个十七世纪发明的桌面演示装置，五个质量相同的球体由吊绳固定，彼此紧密排列。牛顿摆是由法国物理学家埃德姆 马略特1676年提出的。通过下面的实验材料让我们一起来探究其中的原理吧！ 牛顿摆又名牛顿摇篮，它是由若干个悬挂在框架上的小球组成，小球之间要无缝隙，刚好接触。由于牛顿摇篮演示的各种碰撞现象，源于牛顿力学的基本原理（动量守恒、动能定理等），又因牛顿摇篮小球碰撞后摆动的样子很像婴儿的摇篮在摆动，所以大家把这个实验道具起了一个有趣的名字叫牛顿摇篮。（二）我们来看小球碰撞会发生什么？五个球，如果拿起左边一个，击打后，右边起来一个，然后进入循环。这好像很容易用弹碰得传递来解释。可是左边拿起两个球，为什么右边跟着起来两个呢？三个球，中间那个会左右两边摆来摆去，这是为什么呢？ 科学原理为：左边小球获得势能，然后经过中间几个小球振动传递能量，最右边小球获得能量，转化成动能表现出来，弹了出去。物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。（三）、动能刚才的实验中右边钢球弹出的能量是动能。总结出动能概念：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。概括出“一切运动的物体都具有动能”。（四、）左边小球由于被举高获得的能量，是一种势能。势能有很多种，这种叫重力势能。（五、）生活中还有那些动能和势能互相转换的例子。（六、）总结。 板书设计 14.有趣的碰碰球动能势能1、能量 2、动能与势能互相转化。 教学反思
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