Unit 5 Do you like pears? Part A Let's talk 课件+教案+素材(共30张PPT)

The first period（第一课时） Part A Let’s talk & Let’s play 内容分析 本课是PEP小学英语三年级起点第二册Unit5第一课时。本课时的重点内容 就是在与学生以水果为主题的交流中，使学生理解并掌握本课的重点问答句，完成对话交流。在Let’s talk部分，通过Sarah和妈妈的对话，可以引出本单元的重点句式：Do you like... No，I don’t. / Yes，I do.并且对话中呈现出了三会词汇：apple，orange，pear.两会词汇：buy，fruit。在Let’s play的游戏中，学生可以由初步了解重点句式结构过渡到熟悉句式结构，为自由表达奠定基础。 课时目标 知识与能力 （1）通过观察 谈论Let’s talk板块的图片,在PPT和教师的帮助下理解对话大意。 （2）能够用正确的语音语调朗读对话,并能在小组中进行角色表演。 （3）能够听懂 会说句型“—Do you like… —Yes, I do./No, I don’t.”,并能在语境中运用此句型来问答他人对水果的好恶。 （4）能够在句型“—Do you like… —Yes, I do./No, I don’t.”中正确运用名词的复数。 （5）巩固句型“—Do you like… —Yes, I do./No, I don’t.” “—Here you are. —Thanks.”。 （6）能够听懂 会说日常交际用语。 过程与方法 首先，通过要为聚会买水果引出新词“buy”和水果单词“apple, orange, pear” 利用多媒体课件 水果图片 水果实物辅助教学,激发学生的学习兴趣,利于学生理解和掌握新知 并适时引出重点句型,自然过渡 其次，通过问题引导学生观察并讨论图片,借助图片预测教学内容,培养学生的观察能力和逻辑推理能力 通过预测图片内容激活已有知识,并提取与文本有关的知识,进入文本话题 再引导学生带着问题观看文本动画,整体感知文本,获取有用信息 播放录音,学生听录音跟读 引导学生按照正确的语音 语调及意群朗读对话,并能在小组中进行角色表演 最后，利用Chain work和Do a survey活动,帮助学生操练核心句型“—Do you like… —Yes, I do./No, I don’t.”,并为后面的拓展活动做好准备 帮助学生巩固记忆新单词和句型“Do you like… ”。转盘活动增加趣味性,让学生在情景中合理运用所学语言问答物品名称,培养学生的语言综合运用能力 情感态度价值观 学生懂得多吃水果有益于我们的身体健康 教学重难点 教学重点 （1）能够听 说 认读单词“buy, fruit” （2）能够听懂 会说句型“—Do you like… —Yes, I do./No, I don’t.” 教学难点 熟练运用本课句型在所创设的真实情景中自然得体地进行对话 教学准备 教学课件、课文录音、视频、单词卡片等。 教学媒体选择 多媒体，录音。 教学活动 唱歌 游戏 观看视频 教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in 1.Greetings. 2.Lead-in. T: What can you see in the picture (课件出示:依次出示水果图片。) （If the students can’t say them in English，they can say in Chinese.） Ss: 苹果，香蕉，梨，橘子... T: Yes, there are apples, pears, oranges, grapes… Show the pictures of some fruits on the PPT. T: Look, they are all fruit. The teacher can use the word card to teach “fruit”. Students can try to read it after the teacher first, then read by themselves. Step 2: Presentation 1. Buy some fruit. (1) T: Today，we are going to have a party. Let’s buy some fruit now! The teacher can use the word card to teach the word “buy”. T: What fruit will we buy The teacher takes out a picture of an apple and says, “Look，an apple!” Ask students to read the word three times, then the teacher shows another picture of many apples and says, “I like apples very much. Do you like apples ” Show ... ...