第3节 影响种群数量变化的因素 (一)教学目标 1.举例说明阳光、温度、水等非生物因素对种群数量变化的影响。 2.举例说明不同物种之间的相互作用对种群数量变化的影响。 3.阐明种群研究在实践中的应用。 (二)教学重点、难点， 1.教学重点 非生物因素和生物因素对种群数量变化的影响。 2.教学难点 非生物因素和生物因素对种群数量变化影响的综合性。 (三)教学过程 一、创设情境，导入新课 学生分小组对“问题探讨”中的问题进行讨论，归纳影响种群数量变化的因素。凡是影响种群重要特征的因素，都会影响种群的数量变化。 下面我们分别探讨非生物因素和生物因素对种群数量变化的影响。 二、分析资料，讨论非生物因素的影响 展示教材第13页“思考.讨论”中的资料，组织学生讨论教材中的讨论题。小组讨论后得出:影响植物种群数量的非生物因素除光照外，还有温度、水、风、火、无机盐等。同一非生物因素对不同植物种群的影响是不同的。 引导学生进一步思考：如果该地干旱缺水，对各种动植物的种群数量会有哪些影响 春夏时节，动植物种群的数量普遍迅速增长，这是为什么 通过讨论归纳：同一非生物因素对不同动植物种群的影响是不同的。各种非生物因素的影响往往是综合性的，同时存在主次之分。 三、分析资料，讨论生物因素的影响 实验分析：生态学家高斯单独培养大草履虫的实验。大草履虫种群数量的增长受到空间、资源等的限制，而且随着种群数量的增长，种内竞争会加剧，使死亡率升高、出生率下降。展示抽样调查大草履虫所得的数据和种群数量变化曲线1。展示抽样调查双小核草履虫得到的种群数量变化曲线2。 展示两种草履虫混合培养时，两个种群的数量变化曲线3。补充说明，这两种草履虫都没有分泌杀死对方的物质。 两种草履虫呈种间竞争关系。实验初期，资源和空间相对充裕，所以两种草履虫的数量都增加。实验后期，由于在与双小核草履虫的种间竞争中不具优势，大草履虫数量不断减少，最后全部消失。双小核草履虫因为有竞争优势，所以种群继续增长。但是因为大草履虫消耗了资源(如食物)，所以双小核草履虫种群的K值比单独培养时低。 展示教材第15页“思考·讨论”中的资料2,组织学生讨论相关问题。 分析、讨论雪兔和猞猁的数量变化体现了循环因果关系。同时，影响雪兔种群数量变动的因素还有其他捕食者、其他竞争者、作为食物的植物以及非生物因素等。 引导学生归纳总结：影响种群数量变化的生物因素有同种生物，还有捕食者、竞争者、食物、寄生者等。生物因素可能通过影响种群的出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄结构、性别比例等种群特征来改变种群数量。捕食者与被捕食者之间往往体现出循环因果关系。循环因果关系对维持稳态有重要作用。 四、种群研究的应用 通过对事例的分析和讨论，说出研究种群的特征和数量变化规律，可以对野生生物(包括濒危动物)的保护、生物资源的开发、有害生物的防治等提出合理的建议。认识到保护环境、可持续发展的重要性。 在濒危动物的保护方面只有通过调查获知种群密度、出生率和死亡率、性别比例、年龄结构等特征以及影响该种群数量变化的因素，才能了解种群生存状态，预测种群的数量变化趋势，采取保护措施以降低环境阻力，提高K值(或环境容纳量)。 在渔业方面中等强度的捕捞(捕捞量在K/2左右)，有利于持续获得较大的鱼产量。 在有害生物的防治方面。采用化学和物理的方法控制现存有害生物的种群数量。通过减少食物、有效保护或引入天敌生物等方法降低有害生物的环境容纳量。 五、归纳总结，画概念图 ... ...
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