北三数下 数学好玩 第2课时 我们一起去游园———租车 课题 我们一起去游园———租车 课型 实践活动课 教材分析 《我们一起去游园———租车》是北师大版三年级数学下册数学好玩第二课时内容，教材创设“租车”生活情境，通过解决生活中的现实问题“租车”，用列表的形式，呈现多种方案，综合分析人数、车辆种类、租金价格等因素，寻找合适的解决方案，感受列表在解决问题种地作用，让学生掌握列表法解决问题的策略，引导学生有条理地思考，使学生体会到有些问题可以用列表的方式解决，提高分析和解决问题地能力。 学情分析 学生能够在情境中发现问题、提出问题，低年级已经接触过表格，因此对表格有了一定的感性认识，但运用表格策略来解决问题还是有些困难。对于租车问题，孩子们并不陌生，只是没有形成系统的思路。本节课要求孩子们在实践中运用所学的知识，了解到租车的租金是由多方面的因素决定的。 教学策略 ⑴创设情境，在情境中自主发现信息，提出问题，激发学习兴趣。 ⑵通过小组讨论，合作探究，通过列表找出所有租车方案。 ⑶引导学生对比发现，找到最优方案，使得租车最省钱。 教学内容 北师版三年级数学下册教科书63页。 教学目标 综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。 感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。 在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。 教学重点 经历解决问题的过程，掌握列表解决问题的策略。 教学难点 综合运用知识解决实际问题，体验数学在生活中的应用。 教学准备 多媒体课件 直尺 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 激趣引入 师：同学们，今天我们一起来学习北师大版三年级数学下册数学好玩的第二课时《我们一起去游园———租车》。 师：在阳光明媚的周末，大家是不是喜欢出去游玩，和大自然来个亲密的接触？今天，就让我们和淘气、笑笑带领同学们一起去游园吧！去游园之前，让我们先去“租车”。（板书课题） 二、合作探究 经历过程 活动一：租车 1、找出信息。 师：（出示情境图）大家看，从这幅图中，你能得到哪些数学信息？ 生：⑴共有48人去游园。⑵有两种型号的车可以租：小车每辆120元, 限乘12人；大车每辆160元,限乘18人。 师：这里的“限乘”是什么意思？ 生：“限乘”是“最多”的意思。如小车限乘12人，意思是小车有12个座，最多坐12人。 2、提出问题。 师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？ 问题1：都租小车的话，至少需要多少辆？ 问题2：都租大车的话，至少需要多少辆？ 问题3：都有哪些租车方案呢？ 问题4：每种方案分别需要多少钱？ 问题5：怎样租车最省钱？ 师：整理学生提出的问题，我们发现：前三个问题是围绕“租车方案”提出来的，后两个问题是围绕“租车费用”提出来的。对这些问题进行整理和分析，我们发现有2个核心问题，只要把问题3和问题4解决了，其它问题也就迎刃而解了。同学们，准备怎么解决这两个问题呢？小组讨论一下吧！ 小组讨论。 生1：我认为：在保证每位学生都有座的情况下，租的车数量越少，空座越少越好。这样既省钱，又不浪费。 生2：我同意你的租车规则。租3辆大车，有54个座位，租金480元。 生3：也可以租1辆大车和3辆小车。 生4：我把大家说得记录下来，便于比较。 师：这个小组从租车方案开始，有的提规则，有的列举方案，有的做记录，真是有分工又有合作。老师为你们的合作精神点赞。 记录方案 师：现在让我们用列表的方法来记录方案吧！这是刚才那个小组的记录表，它们的方案列全了吗？列表整理时，我们需要注意什么才能列出所有的租车方案呢？ 生：要有顺序思考，这样才能列出所有租车方案，做到不重复不遗漏。 ... ...
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