北师三下 《总复习》 第7课时 图形与位置 课题 图形与位置 课型 复习课 教材分析 《图形与位置》是学生在日常生活中经常会遇到的数学常识，实践性、应用性很强，有力的体现了新课标中指出的“人人学有用的数学”这一基本理念。为了让学生加深对有关方向知识的巩固和应用，进一步感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。 本复习课的教学内容，学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。 学情分析 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过以往的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。但对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在课堂教学时要充分考虑从学生已有的知识和生活经验为基础，创设活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。 教学策略 将学过的知识串联成完整的知识网络，进一步加深对这些知识的理解和掌握。 设计有针对性的练习，加深学生对知识的理解。 在动手操作的过程中获得的直观感受。 教学内容 北师大版三年级年级下册 教科书第98页、99页。 教学目标 1.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 2.给定东、西、南、北四个方向中的个方向,能辨认其余三个方向,知道东北、西北、东南、西南四个方向,会用这些词语描绘物体所在的方向。 教学重点 给定东、西、南、北四个方向中的个方向,能辨认其余三个方向。 教学难点 知道东北、西北、东南、西南四个方向,会用这些词语描绘物体所在的方向。 教学准备 课件 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 复习导入 我们已经复习了图形的认识，图形与测量、图形的运动，这节课我们回顾交流图形与位置。 二、探究体验 经历过程 1.在教室中用上、下、前、后、左、右说一说物品之间的相互位置。 请同学们现在看一看你桌子上的物品，还有周边的物品，用上、下、前、后、左、右说一说物品之间的相互位置。有同伴的可以和同伴互相说一说，自己一个人的可以小声对自己说一遍。 2.我们来认识东、南、西、北四个方向。 这是中国地图，这个图标箭头指向的就是北。 地图上都是按照“上北下南，左西右东”的方向绘制的。 我们再用十字方向标来表示上北下南，左西右东。 3.我们再来看实例。 在操场上找一找东、南、西、北。 同学们可以在自己学校的操场上找一找东、南、西、北。 这是小明学校的平面示意图，我们以此为例来说一说学校里几个建筑所在的方位。 我们首先在图上标出“上北下南，左西右东”，我们都知道早上，太阳在东方。 小明说：我面向东，背对着的方向就是西。 笑笑说：小明左手指向北方，右手指向南方。 我们再看下面的题， 生：图书馆在校园的东面，体育馆在校园的西面，教学楼在校园的北面大门，大门在校园的南面。 边用鼠标指出建筑物，边指明方向。 4.我们再来学习 认识东北、西北、东南、西南 我们看指南针上标了8个方向。 我们先来画出方向板，上北下南左西右东，东和北之间是东北，东和南之间是东南，西和南之间是西南，西和北之间是西北。 我们听说过一个成语“四面八方”，意思是指各个方面或各个地方。在这里的四面指东、南、西、北。八方指东、南、西、北、东北、东南、西南、西北。 我们再来看这个方向板，我们能发现东与西相对，南与北相对，东北与西南相对，东南与西北相对。 5.我们认识过哪些方向？看图说一说，填一填。 淘气你来说一说我们刚刚认识了 ... ...
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