8.4《大气压强》说课课件(共18张PPT)2022-2023学年北师大版八年级下册物理

(课件网) 北京师大版九年义务教育八年级物理下册第八章第四节 《大气压强实验教学》说课 说课程序 实验器材 教材分析 改进要点 设计思路 教学目标 实验内容 教学过程 效果评价 1 第八章 压强与浮力 一、 压强 二、 液体内部的压强 三、 连通器 四、大气压强 五、学生实验：探究影响浮力大小 的因素 六、物体的浮沉条件 七、飞机为什么能上天 教材分析 本节内容不仅从知识上与前面所学的固体压强、液体压强，后面的流体压强一起构成了一个相对完整的体系，而且从培养学生的认知能力上也与前几节内容衔接得很好，并为流体压强的学习做好铺垫。 实验器材 1.贴硬币演示比赛：硬币5枚（1角）、胶棒、胶带、双面胶、烧杯（有水） 2.覆杯分小组实验（12组）：纸杯、硬纸片、装水烧杯、铁钉 3.“吞蛋”实验（12）：煮熟鸡蛋、广口瓶、可燃酒精棉球、火柴 4.测定大气压实验：马德堡半球演示器、托里拆利实验视频、注射器、细绳、滑轮、带提环的盛液桶、天平、固定器 5.沸点与气压的关系：沸腾实验装置，密闭胶塞、抽气筒 改进要点 现实情况：注重强调演示实验的规范性、操作性、可视性， 努力方向：实验拓展开发、非影响因素的排除增强严谨性 这是大气压的作用！ 为什么不是水把纸片和被子粘住了呢？为什么不是分子引力呢？ 不计摩擦粗略测量 排除摩擦精确测量 设计思路 科学探究“要主动” 创新思维 →优化技能 学生质疑“有水平” 教学目标 知识与技能 1、通过实验事实知道大气压强的存在。 2、知道大气压强的测定方法，了解托里拆利实验的原理、过程和结论。 过程与方法 实验探究活动中，激发分析解决实际问题的能力、思考观察能力、猜想与假设能力，并且学会分析、比较、总结等科学实验方法。 情感态度 与价值观 初步领略因大气压强而成的现象的奥秘，并且领略到科学探究的精神，感受到物理的实用性，提高学生学习物理的兴趣。 实验内容 大气压存在 大气压方向 大气压大小 气压--沸点 p p h 生活中的物理 教学过程 实验过程： 比赛激趣 导入新课 排除干扰 自主探究 科学实验 测量大小 学以致用 拓展提高 教学过程 比赛激趣 导入新课 体验大气压存在：贴硬币比赛 为什么水会把硬币粘在黑板上呢？ 设疑引入新课的课题：大气压强 教学过程 排除干扰 自主探究 ＋ → 不是 粘住了 = = 不是因为重力 各组准备不同实验器材，让学生自主设计实验 教学过程 总结：大气存在压强；方向四面八方 教学过程 科学实验 测量大小 游戏：拔河比赛 体验：大气压很大 → 托里拆利测气压 教学过程 科学实验 测量大小 玻璃管内汞柱上方是真空，而管外汞面上受到大气压强，正是大气压强支持着管内760毫米高的水银柱。 真 空 760毫米 大气压 大气压 即：大气压强跟760毫米高水银柱的压强相等。 P0 = g h =1.013× 10 5 Pa 标准大气压 教学过程 科学实验 测量大小 → 活塞与器壁之间有摩擦 摩擦影响排除了 1.固定注射器，排除空气，堵住小孔 2.烧杯中缓慢加水，活塞向左滑动， 烧杯和水总质量M1 3.从烧杯往外抽水，活塞向右滑动， 烧杯和水总质量M2 教学过程 学以致用 拓展提高 沸点会随着大气压的减小而降低 我家有口高压锅 抽气 板书设计 效果评价 物理现象往往受到很多因素的影响，为了确定各个因素对物理问题的具体影响，需要用实验的方法进行有控制的观察与测量。 任何一个实验中都或多或少的存在着与概念、原理、规律的本质因素无关的现象，这些因素在实验中也起着干扰的作用。 通过物理实验过程中非影响因素排除，不仅达成了教材上提出的实验的目的，还培养了学生实事求是的科学作风，严谨认真的科学态度，更培养了学生自主探究科学的能力。能够激起学生对于科学探究的极大兴趣，形成自主学 ... ...