苏少版三年级下册 打字机 教案

《打字机》 1.教学内容介绍： 《打字机》是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。乐曲共一分五十秒，虽短小却诙谐有趣。全曲共分为ABA三部分：快速平稳的第一主题旋律在全曲中共出现了三次，第二主题以上行下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成了明显的对比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。 2.使用对象： 小学三年级 3.教学目标： 1．欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。 2．在听和律动表演的音乐活动中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。 3．能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、音色、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。 4.教学重难点： 1．听辨音乐主题和乐曲的基本曲式结构。 2．引导学生运用多种活动方式，参与、体验、表现音乐，培养学生的节奏感、表现力和良好的合作意识。 5.教学准备： 多媒体课件、响板、碰铃、沙锤，打字机一台。 【教学过程】 一、导入 教师：今天老师给大家带来了一段旋律，请小朋友们来听一听这段旋律，你觉得这段旋律是在描写什么？ 教师：正确答案老师卖个关子过会揭晓。老师给大家带来了一位朋友，有没有小朋友认识它？“对！这是一台打字机。请小朋友们来听一听打字机会发出哪些声音呢？ 教师：听完打字机的音效，小朋友们来回想一下刚才我们听到的旋律跟打字机的音效有没有什么联系呀？ 教师：“现在打字机已经被电脑所代替，同学们很少见到它们了。但在电脑诞生之前，打字机的作用可大了，美国的办公大楼中处处传出打字机的声音。美国作曲家、指挥家安德森就是从打字机富有节奏感的敲击声中获得的灵感，创作出了一首的管弦乐小品，名字就叫———《打字机》”（出示课题） 二、聆听、参与、体验、表现 （一）聆听全曲 教师：“接下来，让我们带上音乐的耳朵，安静、完整地聆听这首管弦乐小品《打字机》，边听边想音乐所表现的情景。” 教师：“音乐使你想到了怎样的场景？” 教师：“你觉得这首乐曲的速度怎么样？” 教师：“为什么作曲家要用这么快的速度来表现这首乐曲，他想要表达什么？” 教师：“这么快的速度，说明他们的打字技术怎么样？”“高超、娴熟。” 教师：“从音乐中你感受到打字员的心情怎么样？”“很愉快！” 教师：你们有没有注意到，在整首乐曲中，有几种特别的声音贯穿了全曲？ 教师：对，这就是作曲家的高明之处！他将打字机的三种声音融入到了乐曲中，让我们感觉很特别！非常生动有趣！ （二）聆听与表现主题 教师：接下来我们一起来听这首乐曲的主题部分，请注意其中的铃声和倒机声出现了几次？ 教师：如果一次铃声和一次倒机声表示打了一行字，那么四次打了几行字呢？ 教师：让我们再来听一听，检验一下这份文件是不是打了四行字？这四行字有没有什么规律呢？是完全一样还是有所区别？（出示图谱）文件的前三行打的非常整齐，每一行都打了几个字呢？ 教师：其实是六拍，给我们的感觉好像打了六个字。最后一行很长，又打了几个字呢？ 教师：下面请小朋友和老师一起来打打拍子。模仿打字员，敲一敲这段节奏，乐 曲中表现的打字员技术非常的娴熟、高超，我们小朋友是刚刚入门的打字员，所有我们就一个字敲一下，注意一定要在节奏点上。 教师：老师想当一名打字员你们就来模仿打字机上的小字丁，模仿打地鼠的游戏，随着节奏跳跃。 教师：这段音乐给了你怎样的感受？比较欢快，为什么会有怎样的音乐感受呢？下面我们一起来看 ... ...