北师五下第六单元《确定位置》 第1课时 确定位置（一） 课题 确定位置（一）第1课时 课型 新授课 教材分析 教材在安排用方向和距离确定位置之前，在各个学段，已做了大量的铺垫。在一年级，学生已经学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，在二年级，学习了东、南、西、北、东北、东南、西北、西南8个方向的知识，在四年级上册，学生学习了用量角器量角和画角、在方格纸上用数对确定位置及用方向和距离描述简单的路线图。这些知识，为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。本节课的学习则是在此基础上的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都大有帮助。 学情分析 学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，掌握了一些方位的知识，具有了平面上确定位置的经验，已形成初步的空间观念，为他们学习本节内容打下重要基础。 教学策略 本节课是使学生在现实情景中感受方向和距离对确定物体位置的重要作用，通过学生自己的观察、发现、总结、归纳，进一步发展学生的推理意识、主动探究的习惯。让学生进一步体会数学与现实生活的紧密联系。因此在学法上，我主要采用动手操作、观察发现法、合作交流、归纳总结。让他们在亲自实践，合作交流中学习确定位置的方法。 教学内容 北师大版五年级下册 教科书第65、66页 教学目标 1. 能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置及描述简单的路线图。 2．在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想、发展他们的空间观念，培养观察、推理与表达的能力。 3．能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 4. 感受数学与生活的密切联系，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重点 教学重点：在具体环境中理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义 教学难点 教学难点：会用方向和距离描述物体的位置。 教学准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 复习导入 师：同学们好！今天我们来学习北师大版五年级下册第六单元第1课时确定位置（一）。 一、情境导入 师：同学们，你们喜欢逛动物园吗？ 生：喜欢，我很喜欢逛动物园。 师：那这节课咱们就一起去动物园逛一逛。动物园到了，首先映入眼帘的是喷泉广场，在喷泉广场周围是各式各样的动物场馆，你想去哪里看一看呢？你能说出它在喷泉广场的什么方向吗？ 二、探究体验 经历过程 二、探索新知 师：咱们先试着想一想，说一说，熊猫馆在喷泉广场的什么方向？ 生：在喷泉的广场的北边再往东…… 生：狮虎山也在喷泉广场的北边再往东，怎么区分呢？ 师：我拿量角器量了量，用量角器的中心点对准喷泉广场这一点，0刻度线和北面坐标重合，在读出0刻度线到熊猫馆那一点的夹角为20°，所以我们说熊猫馆在喷泉广场的北边再往东20°的方向上，也就是北偏东20°的方向上。而狮虎山同理在喷泉广场的北边再往东50°的方向上，也就是在喷泉广场的北偏东50°的方向上。 师：我们还可以用量角器的中心点对准喷泉广场这一点，0刻度线和东面坐标重合，在读出0刻度线到熊猫馆那一点的夹角为70°，所以我们说熊猫馆在喷泉广场的东边再往北70°的方向上，也就是东偏北70°的方向上。而狮虎山同理在喷泉广场的东边再往北40°的方向上，也就是在喷泉广场的东偏北40°的方向上。 师：我们继续来看下一题，大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60°的方向上，如何区分它们的位置呢？ 生：我发现它们离喷泉广场的距离不一样。 师：观察非常仔细，大象馆在喷泉广场北偏西60°的方向上，距离喷泉广场1000米，长颈鹿馆在喷泉广场北偏西60°的方向上，距离喷泉广场500米。由此可见，我们要确定一个物体的位置，需要方向和距离两个条件。 师：参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说它们 ... ...
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