传统民居的艺术魅力———客家土楼的艺术魅力 教学设计 学科 美术 年级 八年级 学期 春季 课题 传统民居的艺术魅力———客家土楼的艺术魅力 教科书 书 名：初中八年级美术下册教材 -出卷网-：人民美术-出卷网- 教学目标 1. 欣赏客家土楼，引导学生认识客家土楼的功能、结构、文化和造型。对客家土楼形体美进行解读与分析,感受形体美规律在客家土楼中的运用，并应用形体美规律表现圆形土楼，锻炼学生归纳概括能力。 2.学生观察、思考和体验客家土楼建筑艺术特点。通过主题任务式推进，引导学生分组讨论造型美规律。通过体验画书签，对客家土楼造型美有更直观的感受。 3.通过本课学习，认识到建筑是文化的载体，让学生了解客家土楼是我国优秀文化遗产，增强文化理解。同时提升学生民族自豪感，关注身边的美术世界，培养学生热爱家乡、热爱传统文化的情感，唤起积极保护非物质文化遗产的态度，理解守正创新的理念。 教学内容 教学重点： 1. 认识客家土楼的功能、结构、文化和造型。 2. 探究圆形土楼造型特点，通过找到土楼点、线、面、体，分析土楼点、线、面、体排列组合的特点，从而感受造型美。 教学难点： 1. 探究活动中引导学生主动观察、思考，提升解决问题的能力。 2. 感受客家土楼独特的艺术魅力，认识到客家土楼的历史和文化价值。 教学过程 教师活动学生活动课前准备：准备相关图片、课件、书签、任务单、美术工具等。 课前准备：洛带古镇具有悠久历史文化，拥有大量的美术遗存，特别是其中的民居建筑，也是我们身边的美术世界。我校毗邻洛带古镇，学生可以随时去到洛带古镇，感受古镇民居的魅力，也可向长辈了解民居的历史背景和文化特色。一、导入 1.播放《大鱼海棠》音乐 提问：这是哪部影视作品的音乐？ 播放幻灯片，展示大鱼海棠土楼场景，伴着音乐介绍客家土楼，引出洛带土楼。什么是客家人？洛带与土楼又有什么样的联系？首先，我们看看客从何来？播放视频。 通过视频，我们了解到客家人。但是客家人怎么到了成都呢？原来他们来自清初“湖广填四川”的移民运动，客从远方来，再次搬迁，修建土楼是为了表达自己对家乡的思念，以及传承祖先的文化。 出示标题：《走进身边的美术世界———客家土楼的艺术魅力》 聆听音乐。 伴着音乐欣赏客家土楼。 观看视频，知道客家人的由来。 二、新授 1.功能强 教师介绍土楼功能强大，引导学生观察土楼防御性。 土楼历史悠久，产生于宋元，由于福建临海，山地众多，历史上盗匪倭寇经常出没。客家人为了保护自己的安全，在功能上，具有防御性。提问:土楼如何进行防御？ 2.结构巧 结构外部：土楼墙的材料是土。建土楼的核心技术就是夯土墙，土楼墙的宽度一般是2米，至多可达3米，坚固而安全。 结构内部： （1）通过图片分析土楼内部与外部结构：土楼外部是什么材料？内部呢？ （2）具体分析土楼内侧木结构有木柱、横梁和龙骨，内侧由谁承重？外侧怎么承重？ （3）榫卯结构 播放视频《榫卯结构》，让学生了解榫卯结构，思考榫卯结构如何体现建筑的科学性？ 3.文化深 建筑的形体是华丽的外衣，我们看看土楼外形有哪些？从四合院到五凤楼，再从五凤楼发展到方楼，最后干脆把方楼的四角抹圆，建成圆楼。为何客家建筑最后都朝圆楼发展？我们一起来探究圆形土楼的奥秘。 任务一：观察圆形土楼有什么样的特点？其中又包含了客家人怎样的文化智慧？ （1）无限生长的“环”。 如此“环环相套”，可以衍生出更大的家族蚁穴。土楼是同心圆，你们猜猜有什么含义？ （2）磁铁般的向心力。 客家文化就是团结和睦，圆也有凝聚力量的特点，具有磁铁般的向心力。无论是客家方楼还是园楼，各住户都众星捧月环绕，朝向内院，因为中心往往都是“祖堂”所在，家族先贤们在此安息长眠，不散的精神在此 ... ...
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