鸟的纹样 《鸟的纹样》属于苏教版第六册第10 课，下面我着重从教材分析、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面谈谈我对本课的教学设计。 一、教材分析 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《鸟的纹样》一课属于“设计·应用”的学习领域，即通过看看、说说、画画等方法表达所感所想，激发学生丰富的想象力和创造的愿望。动物题材的绘画内容是学生比较熟悉也是感兴趣的，本课通过教师多媒体演示、示范作画等方式引导学生学习设计鸟纹样，让学生感受创作带来的乐趣。 本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是求知欲和创造力非常丰富和活跃的时期，结合这些儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标： 认知目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。 操作目标：学会运用夸张、简化、添加等装饰方法设计鸟的纹样。 情感目标：通过学习，感受现实生活中的鸟在变化装饰成纹样后产生的图案美，体验创造的乐趣。 明确了教学目标，本课的教学重难点就显而易见了： 教学重点：认识鸟纹样，知道设计纹样的方法有夸张、简化等。能用学到的方法设计鸟纹样。 教学难点：能抓住写生鸟的外形特征，选择适合的装饰方法，巧妙运用点、线、面创作设计出富有变化的鸟纹样。 二、教法学法 在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探索，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的表现力、提高学生的创造力。 三、教学准备： 教师准备：多媒体辅助课件、教师示范工具 学生准备：写生鸟的作业、 记号笔、水彩笔等绘画工具 为了使学生都能在视、听、说、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下 四、教学过程： 一、声音导入，激发学生兴趣 （播放鸟叫声） 师：听！谁来啦？———鸟儿们来了 （点击课件） 师：你们知道它们来干什么吗？———生猜猜。 今天鸟儿们有一个特别的任务，百鸟之王孔雀召集它们，说森林里即将举行选美比赛，鸟儿们可高兴啦！ 同学们，你们也想参加吗？———生：想 孔雀首先摇身一变。 师：孔雀在外形上发生了什么变化？———线条更简洁、流畅，花纹更漂亮了。 师：是呀。用这种方法表现出来的图案就是“鸟的纹样”。今天，我们就来学习设计美丽的鸟的纹样。（板书课题） 看了这么多美丽的鸟的纹样，大家想不想自己来动手设计纹样啊？老师告诉你们，设计鸟的纹样，其实是有小窍门的，我们先了解鸟的组成部分，鸟由哪几个大的组成部分？———头、脖子、身体、翅膀、尾羽、脚。 师：说的很好，我们就来学学孔雀是如何打扮自己的。 设计意图：俗话说“良好的开端是成功的一半。”一个好的开头对于一节课至关重要，在导入的部分，我并没有直截了当地揭示课题，而是创设情境，调节气氛，有效激发学生学习本课的兴趣，使学生一开始就能全身心地投入到学习活动中。通过从写生孔雀到纹样孔雀的对比上，解释了鸟纹样的含义，同时揭示课题。 二 、学习设计方法 （一）、画画变变，概括变形 出示孔雀图片（图5）和外形图。 1、师：看，孔雀的头是什么形状的？———我们可以把头画成小小的圆形。身体是什么形状的？———椭圆形，我们可以把它的身体画成椭圆形，后面画成尖尖的。尾羽呢？———为了表现它的优雅姿态，可以画成弯弯的像扇子一样的形状。 师：像这样用简单的线、图形表现出来的方法就是概括简化。 同学们，请你 ... ...
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