中小学教育资源及组卷应用平台 《职业角色我体验》教学设计 课题 《职业角色我体验》 单元 第四单元 学科 劳动 年级 八年级 教材分析 这节课主要带领学生了解什么是职业体验，通过参与职业体验，在体验中了解职业技能、感受职业精神。并同时进行实践操作，体会不同职业劳动者的工作特点，从而感受如何尊重劳动尊重生活。 学习目标 1、劳动观念：懂得劳动创造人、劳动创造美好生活的劳动观念。2、劳动能力：能够尝试志愿者服务，体会不同职业的价值的劳动能力。3、劳动习惯和品质：培养善于观察、积极创新、乐于分享的习惯和品质 。4、劳动精神：感知光荣和幸福属于劳动者的劳动精神。 重点 了解职业体验的一般步骤。 难点 根据自身情况进行职业体验。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：我们可以通过走进商店、企业、社区，体验不同职业的差异，了解不同行业的工作环境和技能要求，尝试志愿者服务，感悟“光荣属于劳动者，幸福属于劳动者”。 讲授新课 参与职业角色体验，可以帮助我们充分了解该职业的特点。我们需要在体验中了解职业技能、感受职业精神，而且要从中看到自己能力与理想职业需求的差距，进一步调整学习计划和职业探索方向。怎样才能开展有效的职业角色体验？拓展延伸职业体验活动的形式有哪些职业体验活动的形式主要有参与型、观察型以及访谈型三种。职业体验活动的形式有哪些？职业体验活动指的是通过短期亲自参与某一职业，感受职业互动带来的新感受。三种形式具体内容如下：一、参与型：这是职业体验活动中主流的一种形式，也是参与社会实践活动的重要方式。在短期内参与某一职业互动，感受理想与实现之间的差距。二、观察型：这是不少人参加社会实践和研究性学习的一种形式，主要是指到现场进行有目的的观察和记录，从而更好地了解职业性质以及相关活动范围，感受职业活动的特点。三、访谈型：这种体验形式不受任何的时间以及空间限制，可以到某个职业的工作单位以及家里进行采访。从而更好地了解职业特点，虽然没有前两种体验活动直接，但可以了解得更为深入。职业体验活动的形式比较多样化，针对不同的需求，可以开展不同类型的体验活动。只有深入体验，方可了解一种职业的特点，从而有更为深入的感受。新知讲解为了提高职业角色体验的效果，我们可以怎样做？1.选择合适的职业职业体验需要选择适合我们年龄和能力的职业，对于专业要求高或者有保密要求的职业，比如医生、银行职员等，现在还不适合体验。可以选择符合自己兴趣、能力，又与日常生活联系紧密的职业来体验，如行政工作、酒店管理、导游服务、物流服务、志愿者服务等，都是不错的选择。2.寻找老师的指导职业体验的时间很短暂，寻求资深从业人员的指导，可以帮助我们深入了解职业特点，学习专业技能，理解职业精神。可以请体验职业中的管理者或者行业能手来指导体验活动，并及时记录他们的职业经验与要求。3，学习专业的技能每一种职业都有专业的知识、技能，比如交警需要熟悉交通法规以及交通指挥手势，教师则要掌握学科系统知识以及教育学、心理学知识等。体验职业之前，可以学习简单的职业相关专业知识和技能，为体验活动做好准备。职业体验不仅要了解职业的工作环境，还需要掌握该职业相关的专业知识、技能，学习职业所需工具的使用方法等。你做好职业体验的准备了吗？1.我最想体验什么职业角色？2.我了解所体验职业的工作环境和工作技能吗？3.我有什么职业体验计划？4.我要记录体验收获吗？表4-4 职业体验记录上表是八年级某同学设计的职业体验记录表，它对你有什么启发？请和小组同学一起，设计一张小组职业体验记录表。某校八年级同学参加了“志愿服务小组”，成为一名义务交通协管员。他们在交警的指导和帮助 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
