《电磁秋千》教学设计 问题与聚焦： 1.初步了解电和磁的发展历史，学习电磁转换的基本原理。 2.制作电磁秋千，提升孩子的动手能力。 3.通过讨论和交流，提高孩子们的问题意识，激发探索电和磁的兴趣。 分析与设计： 在制作电磁秋千之前，可以结合教材让学生进行充分思考和讨论，提出自己有关电和磁转换的问题和想法。还可以准备几个线圈和指南针，让学生回顾电流通过线圈时产生的磁性和磁极。 材料与工具： 配套器材：磁铁、电池、支架、线材等 自备器材：剪刀 制作与优化： 一、谈话导入 1.出示线圈，提问：给线圈通上电，会产生磁性，你研究过通电线圈的磁极吗？ 二、活动一：学习电和磁的发展史 1.组织学生学习电和磁的发展历史。 三、活动二：设计一个电磁秋千 1.提问：利用爱牛套材，你能设计一个电磁秋千吗？ 2.完善设计方案：重点：线圈磁极研究和自动开关设计？ 三、活动三：制作和使用电磁秋千 1.提供爱牛配套器材，学生自行制作电磁秋千，教师巡回指导。 2.注意点：如果使用漆包线绕制线圈，必须把和电源接触部分的漆刮干净。 3.实践使用电磁秋千并进行展示和交流。 展示与评价: 1.实际生活中，有许多电和磁的应用。 2. 找一找身边的电和磁。 拓展与应用: 设计“我的电磁玩具” 1.运用今天所学知识，设计我的电磁玩具，设计要求如下： 玩具名称： 科学原理： 所需材料： 设计草图： 2.学生进行书面设计，教师巡回指导。 3.部分学生设计图纸展示。(
课件网) 学习力/ 思考力/ 创造力 / 专注力/想象力/自信力 Science Technology Engineering Mathematics 电磁秋千 电是危险的！不能用220V做实验！ 磁的历史 磁发现得早，先秦时代已经发现了磁的存在并记载了下来。 战国时期，制造出“司南”，这就是最早的指南针。 活动一 1752年7月，美国科学家富兰克林捕捉天电，证明了天电的存在。 1786年，意大利科学家伽伐尼发现生物电。 科学史 电的历史 1800年3月20日意大利物理学家亚历山德罗·伏特宣布发明了伏特电池，为了纪念他，人们将电压单位取名为伏特（V）。 1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象：通电导线靠近磁针，会引起磁针偏转。 电和磁的相遇 要有个随秋千晃动的自动开关控制电源 要让线圈磁极和磁铁磁极相互排斥 设计一个电磁秋千 活动二 材料清单 制作一个电磁秋千 活动三 制作一个电磁秋千 实践交流：我们的电磁秋千 我们的电磁秋千摆幅一样吗？ 改进我们的设计和制作水平，让摆幅更大。 改进我的项目 项目名称： 科学原理： 所需材料： 设计草图： 配套器材： 磁铁、电池、支架、线材等 自备器材： 剪刀 身边的科学现象、有趣的科学实验 前沿的科学主题、经典的科学原理 精巧的科学创作、古老的科学技术 ... ...
