7.1世界是普遍联系的 课件（共29张ppt）-2022-2023学年高中政治人教版必修四生活与哲学

(课件网) 一、唯物辩证法（与形而上学对立） 唯物辩证法的总特征：联系的观点和发展的观点。 唯物辩证法的实质和核心：对立统一规律。 唯物辩证法的根本观点：矛盾的观点。矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。 唯物辩证法的本质：批判的、革命的和创新的。 唯物辩证法与形而上学的基本观点 二者的分歧。唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题；形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。 二者对立的焦点和根本分歧在于，是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 （3）实践的三个特点 p53 p67 p83 第七课 唯物辩证法的联系观 第一框 世界是普遍联系的 联系的哲学内涵是什么？ 如何理解联系的普遍性？ 如何理解联系的客观性？ 如何理解联系的多样性？ 一、世界是普遍联系的 1.联系的普遍性 2.联系的客观性 3.联系的多样性 即联系的特征 1.联系的普遍性 思考：什么是联系？ 联系 事物与事物之间 事物内部诸要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 《温馨提示》： ①哲学的联系是对万事万物具体联系的抽象与概括，是一种抽象联系。二者是一般与个别、共性与个性、抽象和具体 的关系（类似于物质和物质的具体形态） ———哲学上的联系是客观的，生活中具体联系是可以变化的 内部联系———事物内部诸要素之间 外部联系———事物与事物之间 横向联系 任何事物都与周围的其他事物相互联系着 外部联系———事物与事物之间 任何事物都与周围的其他事物相互联系着 纵向联系 二、联系的普遍性 1.任何事物 都与周围事物有着这样或那样的（具体）联系 2.每一事物内部各个部分、要素之间也是相互联系的。 3.世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存 在的。 例：二中与二外、装修业、交通业等相互联系。 ———（事物自身）外部联系。 例：将二中看做一个整体，其内部的各个年级、处 室部门之间相互联系 ———（事物自身）内部联系。 例：自然界、人类社会、人的思维三大领域内部、 相互之间的联系构成了整个世界。 ——— 总 述 判断题：联系具有普遍性，即任何事物都处在联系之中（ ） 判断题：任何两个事物都有联系（ ） 《温馨提示》： ②联系具有普遍性，即任何事物都处在联系之中≠任何两个事物都有联系 （因为建立 具体联系是有条件的） 二、联系的客观性 米的妈妈是谁？ 米的爸爸是谁？ 米的外婆是谁？ 米的姐夫是谁？ 花（花生米） 蝶（蝶恋花） 妙笔（妙笔生花） 老鼠（老鼠爱大米） 喜鹊报喜， 乌鸦报丧 “8”=“发“4”=“死” →主观臆造联系 这些具体联系是不是客观的联系？ “8”是发，发大财；“4”是死，不吉利。 二、联系的客观性 1.含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移 。 2.分类/表现→按与实践关系（人）划分 A.自在事物的联系： B.人为事物的联系： 自在事物的联系和人为事物的联系都是客观※的。 与实践 的关系 人类产生之前就有了，与人的实践 无关。 例：花开花落，潮起潮伏，自然降雨...... 通过人类实践 建立起来的种种联系（人类实践活动的产物） ， 具有“人化”的特点 。 例：白鹤滩水电站，物联网，人工降雨...... 思考： 自在事物联系是客观的，人为事物通过人类实践建立起来的种 种联系，具有“人化”的特点，所以人为事物不具有客观性。 温馨提示:⑤为何人为事物的联系也是客观的？ a.产生条件：需要客观事物、需要遵循客观规律。人为事物的联系以自在事物的联系为基础 。 b.产生过程：人为事物的联系是通过社会实践这一客观物质性的活动型 才能形成。 c.产生结果 ：人为事物的联系形成之后便独立于人的意识之外。 《温馨提示》： ④无论是自在事物的联系还是人为事物 的 ... ...