第四单元 音乐中的动物 一、教学内容： 1、欣赏：《荫中鸟》、《鸭子拌嘴》 2、活动：声音的长短 3、欣赏：《两只小象》 4、唱歌：《在动物园里》 5、欣赏：狮子、大象 二、教学要求 （一）单元总要求 1．进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。 2．本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。 3．引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。 （二）具体要求 1．鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的歌声表现不同情绪的歌曲。 2. 进一步熟悉“× －”和“×”，感受声音的长短。 3．通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。 三、教学准备 （一）教具 歌曲《两只小象》《在动物园里》的录音带或CD以及伴奏带；打击乐器（碰铃、响板、铃鼓、三角铁）；《荫中鸟》《鸭子拌嘴》《动物狂欢节》的CD或VCD、动画片《狮子王》。 （二）文字、图片 动物的图片（小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠）、《鸟类的家园》图片、节奏卡片。 （二）重点和难点 本单元的重点： 进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。 本单元的难点： 通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用，并能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部的节奏及三声部的和谐美。 五、教学设计示例 第一课时 教学内容： 1．声音的长短。 2．《在动物园里》。 教学目标： 根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的弓1导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。 教学过程： 1．将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。 2．教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？ 3．学牛模仿，总结狮子叫声的特点：音长、低沉。 教师随即在狮子的图片上出示节奏卡： 4．一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声；互换练习；全体学生手拍节拍，口中模仿动物的叫声。 5．一名学生模仿任意一种动物的叫声，其余学生猪。 6．教师在这种动物的图片上出示节奏卡： 7．依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同4）。 狮子： 小狗： 小鸡： × - × × × × × × 小猫： 鸭子： 老鼠： 可以变换方式，由个别学生选择其中一个图片，放在狮子、老鼠、鸭子的图片下方，全体学生判断正误。 8．学唱歌曲《在动物园里》（听两遍录音）。 9．教师带领学生熟悉歌词。按节奏朗读歌词： × × × × | × × × 0 | × × × | × × × | 狮 子 睁 眼 看 我 们， 真 好 玩 真 好 玩， 狮 子 跳 舞 多 起 劲， 真 好 玩 真 好 玩， 五 色 小 鸟 吹 口 哨， 真 好 玩 真 好 玩， 动 物 园 里 动 物 多 真 好 玩 真 好 玩， 教师念歌词，学生拍节奏Z学生跟着老师迈念歌词边拍节奏。 10．用听唱法学唱歌曲。 11．教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 12．有表情、完整地演唱歌曲。 13．两名学生为一组，选两种叫声不同的动物共同演唱。下节课课上汇报。 教学评价： 1．学生的参与程度和情绪反应。 2．是否掌握手拍节拍，口念节奏；节奏是否稳定。 3．学习歌曲《在动物园里》时掌握的速度和熟练程度。 第二课时 教学内容： 1．歌曲《在动物园里》。 2．音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲《狮子》。 教学目标： 1．在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短； 2．练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感。 教学过程： 1．复习歌曲《在动物园里》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。 2．上节课课后练习汇报：两个学生为一组 ... ...
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