（核心素养目标）5.2《少年当自强》教学设计（表格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版道德与法治九年级9.5.2《少年当自强》教学设计 课题 9.5.2《少年当自强》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级 核心素养目标 政治认同：具有国际视野与情怀；道德修养：（1）正确认识个人与世界的关系；（2）积极参与社会实践活动，培养实践创新能力，为世界作贡献。责任意识：（1）树立全球意识，自觉增强社会责任感、使命感；（2）主动融入世界，关心世界，为世界作贡献。 重点 个人命运与国家命运的关系、青少年的历史责任； 难点 青少年为世界添光彩的做法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。少年是祖国的未来，民族的希望，肩负着中华民族伟大复兴的历史重任。第五课 少年的担当第二节 少年当自强 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P60-65内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、个人与国家、民族有什么关系？2、如何认识当代青少年的责任？3、为什么说少年强则中国强？（青少年为什么要有理想、有担当？）4、青少年为什么要拥有情怀与抱负？5、青少年应拥有怎样的情怀与抱负？三、师生合作探究(一) 少年强 中国强探究一：播放视频《致敬！他是中国的邓稼先》（1）从邓稼先的身上，你能看到哪些优秀品质？（2）这些品质对你的个人成长有什么重要意义？点拨：他具有爱国之情，报国之行；他具有无私奉献、执着追求、吃苦耐劳的精神；他具有热情、谦和、善于团结协作的精神；他具有不计名利、甘当无名英雄和艰苦奋斗、舍生忘死的精神。①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。②我们这一代青少年必将肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。探究二：知识拓展探究三：探究分享你从中得到哪些启示？点拨：（1）我们身处改革开放的时代，这是每个人追逐梦想，实现梦想的时代。（2）国家的发展离不开每个人的努力，个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连；（3）我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。探究四：知识探究个人与国家、民族有什么关系？点拨：（1）个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。（2）青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。探究五：探究分享（1）他们身上有哪些共同点？（2）青少年如何选择自己的未来理想？点拨：他们身处不同时代，但是他们都顺应社会要求立下志向，勇敢前行，造福他人，推动社会进步。①青少年时期正是一个对未来充满希望和憧憬的时期，我们每个人都对自己的将来有一个美好的规划。②确立理想，要在了解自己个性和潜能的基础上认真思考，不能离开社会的实际需要，要为祖国的发展作出自己的贡献。探究六：知识探究青少年如何选择自己的未来理想？ 点拨：（1）青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任，每一代青少年都有自己的际遇和机缘。 （2）我们要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史，实现中华民族伟大复兴的中国梦，站到时代的潮头。 探究七：播放视频【 我们正青春 丨梦想】视频给我们什么启示？点拨：（1）习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的重要讲话中强调，“实现中国梦是一场历史接力赛，当代青年要在实现民族复兴的赛道上奋勇争先”。 （ ... ...