外研版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit1 Growing up Developing ideas The Little Prince教学设计

外语教学与研究-出卷网- 选择性必修二Unit1 Developing ideas The Little Prince 课标分析 《普通高中英语课程标准》（2017）明确指出，普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习等学习方式。 本单元的主题语境是人与自我，涉及的主题语境内容是认识自我、丰富自我和完善自我。通过不同角度引导学生理解成长的意义与责任，最终帮学生树立坚定的人生目标，形成积极的生活态度。 本节课在设计和实施上，始终贯彻课标的要求，并整合单元主题意义。在主题意义的引领之下，设计教学活动，引导学生自主阅读文本，了解作者对成年人的态度与看法，理解反讽这一修辞手法，是课程内容语篇知识要求之一；引导学生在读懂课文内容的基础上，通过小组合作和角色扮演，巩固语言知识并鼓励学生发展表达性技能；通过设问和呈现书评，让学生感悟课文主题，加深对单元主题意义的理解，同时思考人在成长过程中的得与失，以及如何保持自己的童真与初心。 教材分析 本单元是外研社新教材选择性必修第二册Unit1 Growing up.主题语境是人与自我，涉及的主题语境内容是认识自我、丰富自我、完善自我。本单元以成长为话题，基于单元提供的诗歌、个人访谈、电子邮件、小说节选、书评等多模态语篇，综合运用各种语言技能。从诗歌If的节选，到不同年龄阶段学生对成长和成年的理解，从回忆人生中难忘的经历、对未来的人生规划，到小说The Little Prince节选部分的阅读，通过不同角度引导学生理解成长的意义与责任，培养形成积极正确的人生态度。 本板块是Developing Ideas部分，从文学作品的角度反映单元的主题Growing up。语篇类型为小说，节选自Antoine de Saint-Exupéry的The Little Prince第一章。故事从儿童的视角出发，通过“蛇吞象”的绘画作品和其他领域的知识，表明儿童与成年人在对世界的理解和解读上存在巨大差异，将儿童的本真与成年人的功利心进行对比。读前活动通过了解作者的生平和主要经历，体会小说的写作背景；并通过图片预测文章的内容，激发学生的阅读兴趣。读中活动引导学生深入阅读课文，明确作者对成年人的态度并找到文中依据；并从反讽这一修辞手法入手，进一步分析文本。读后活动引导学生理解作者对成年人的态度，同时启发学生思考自己对成年人的看法，培养学生正确运用语言合理表达观点的能力；并通过活动后的过程性自我评价环节，培养学生及时反思、查缺补漏和互助学习的习惯。 教学设计 主题语境：人与自我（认识自我、个人成长） 课型：阅读课 授课时长：1课时（45分钟） 教学目标：经过本节课的学习后，学生能够： 通过阅读《小王子》作者AntoinedeSaint-Exupéry的生平介绍，了解作者及小说的写作背景； 通过观看图片和阅读课文，找出作者对成年人的态度与看法，并发表自己对成年人的态度，有逻辑地表达自己的观点； 经过小组合作，商讨创设一个表演，进行角色扮演，运用文本中所学的知识和语言技能； 通过预习小说，阅读文本，找出使用反讽的地方，理解这一修辞手法。 教学重难点： 学生通过自主学习和合作学习，找出作者对成年人的态度与看法，并思考自己对成年人的看法，根据提示发表观点。 学生思考人在成长过程中的得与失，以及如何保持自己的童真与初心，加深对课文主题的理解。 Teaching procedures Step1 Warm-up The teacher shows students a video clip and sentences from The Little Prince to arouse students’interest in the passage. The teacher asks students a question:Is this a children’s fantasy book or a book for adults 【Designing purpose】 To arous ... ...