第三单元 生物的相互影响 10.蜜蜂传粉 【教学目标】 1、能列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。 2、能根据蜜蜂采蜜的现象，提出要探究的问题。能制订简单的观察蜜蜂身体结构的活动计划。能借助工具进行观察并获取蜜蜂的身体结构和虫媒花特征的相关信息。能利用分析、比较、概括的方法得出蜜蜂的传粉结构可以帮助植物传粉等结论。 3、能以事实为依据，不从众。能表现出对蜜蜂帮助植物传粉的探究兴趣。 4、能感受到动物会给植物的生存带来影响。 【教师准备】 虫媒花（盆栽）、放大镜、纪录表、课件等。 【学生准备】 蜜蜂、透明玻璃瓶（透气）、《科学学生生活手册》、笔等。 【教学用时】两课时 第一课时 一、创设情境，提出问题。 1、出示：蜜蜂在花中采蜜的图片。 引导：蜜蜂总是在花丛中飞来飞去，这是它们在采集花粉与花蜜。蜜蜂采蜜的同时对植物的花朵有哪些影响呢？ 2、提问：蜜蜂是如何帮助植物传粉的？哪些花朵需要蜜蜂的帮助？ 二、观察现象，获取事实 1、掌握方法。 （1）出示观察方法： ①将捕捉到的蜜蜂放到一个透气的透明玻璃瓶中。 ②用放大镜观察蜜蜂的身体部位（重点观察后腿部位），找出它的传粉结构。 （2）出示注意事项。 ①观察过程中不要将玻璃瓶打开，以免蜇伤自己。 ②观察后将蜜蜂放回大自然。 2、观察纪录。 根据观察方法，小组合作进行观察，将观察到的现象纪录在手册中。 三、分析事实，得出结论。 1、汇报：指定学生汇报观察到的现象。 2、讨论：蜜蜂使用身体上的哪些器官传播花粉？ 3、小结：蜜蜂的传粉结构是后脚膨大的跗节与外侧的凹槽形成一个“花粉筐”，蜜蜂利用“花粉筐”采集和传播花粉。 第二课时 一、提出问题。 1、引导：想一想蜜蜂是怎样为花朵传播花粉的，蜜蜂是为所有植物的花传播花粉吗？ 2、提问：蜜蜂喜欢为哪些花朵传粉呢？ 二、猜想假设。 学生对蜜蜂可能喜欢的花朵进行大胆猜想。 三、掌握方法。 1、出示观察方法。 （1）用放大镜观察花的结构。 （2）利用感官观察花的颜色和气味。 2、出示注意事项。 观察过程中不要用手触摸花朵，以免刺伤手。 四、观察现象。 出示：万寿菊、紫苑、大波斯菊、迷迭香等盆栽。 要求：小组分工明确，认真观察和纪录。 观察：学生合作进行观察，将观察到的现象记录在手册中，教师巡视指导。 五、得出结论： 汇报：小组汇报观察到的现象。 思考：蜜蜂喜爱的花有什么相同点？ 总结：蜜蜂喜欢颜色鲜艳，能散发出香味的花朵。 六、应用拓展。 提问：动物除了可以帮助植物传播花粉，还可以帮助植物做些什么呢？ 观察：引导学生进行观察，并思考从图中发现了什么。 交流：指定学生汇报观察结果，提示其他学生注意倾听，然后进行补充和评价。 总结：动物除了帮助植物传播花粉之外，还可以帮助植物传播种子。 【教学后记】 11.喜鹊筑巢 【教学目标】 1、能说出喜鹊筑巢所需要的材料及巢的结构。能列举其他鸟类依赖植物筑巢或作为庇护所的实例。 2、能根据生活中见到的喜鹊筑巢现象，提出要探究的问题。能基于所学知识，制订寻找鸟巢的简单计划。能利用望远镜、卷尺等工具观察、测量并收集有关喜鹊巢的信息。能根据调查、观察的结果，运用分析、推理等方法得出动物筑巢依赖植物的结论。能对自己的活动进行反思，做出自我评价与调整。 3、能在好奇心驱使下，对喜鹊筑巢表现出深厚的探究兴趣。能以事实为依据，不从众，不轻易相信他人诊断。能用科学的方法，认真纪录调查信息。 4、能够帮小鸟安个家，增强保护动物、爱护环境的意识。 【教师准备】 鸟巢、各种鸟巢图片、纪录单。 【学生准备】 课前寻找鸟巢，记录本、望远镜、卷尺、《科学学生生活手册》、笔等。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题。 1、引导：喜鹊是人们喜爱的鸟类之一，它们的巢不 ... ...
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