Module 4 Unit 1 This is my head 教案（表格式）

课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 秋季 课题 Module 4 unit 1 This is my head. 教科书 书 名：英语（一年级起点）一年级下册 教材 -出卷网-：外语教学与研究-出卷网- 教学目标 让学生能听、说、认读单词head，face,eye,ear,nose,mouth，body 培养学生爱护身体的好习惯。 教学重难点 学习表示身体部位的单词head，face,eye,ear,nose,mouth，body... 教学过程 Step1.greeting T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Mei. T: Nice too meet you. I love you. Ss: Me too. T: Thank you. （设计意图：简单亲切的问候，不仅帮助学生迅速地进入英语学习状态，而且拉近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围。） Step2.复习，以旧带新。 1、手拿一个玩具熊，做喜爱状，诱导学生齐回答问题。 T: What’s this Ss: Teddy bear. T: Do you like it Ss: Yes, I do. 2、播放VCD,师生共同扮演玩具熊，表演唱歌曲 Teddy bear 。 T: Do you want to be the teddy bear Let’s sing the song Teddy bear 3、手拿玩具熊走到学生中去，教师做示范I can touch the its face, 然后用眼神、手势鼓励学生个体参与。 T: Can you touch its face\ear\mouth\eye 4、教师亲切地抚摩一个学生的face，让学生大胆地touch 教师。 T: Can you touch my face\ear\mouth\eye (设计意图：①借助学生喜爱的玩具熊，让学生迅速回想起前面所学过的内容，从而很自然地为本节课后面的教学内容做好铺垫。②“touch”这一动作的设计容易激起学生的主动参与英语学习的欲望，特别是“touch me”极大地体现了教师的亲和力。③扮演Teddy bear 让学生更加放松心情，为学习新课做好一切准备。) Step3.激情入境，学习新知。 １、借助身体部位学习单词arm.学生跟着教师说做动作。Wave your arm. Wave your arms.然后小组开展竞赛，表现优者，教师给予奖励。 ２、在学习单词hand时，教师主动去握学生的手，在握手中学生练说hand。然后让学生按照X　XX　XXX　节奏clap hands.小组开展竞赛。 ３、以手指跳舞游戏引入单词finger后，老师用传统的猜中指的游戏吸引学生练说手指这个单词，然后教师以假装snap fingers失败，请求学生帮助的游戏来巩固这个单词的学习，对于学生表现好的教师要即时给予奖励。最后即兴编唱 one little, two little, three little fingers 这首歌曲。 ４、通过shake your body学习单词body。在动感音乐中体验body后，教师鼓励学生大胆模仿教师的动作。 ５、用单词卡片呈现单词leg，学生以开火车的方式练说leg。然后请一个学生到前面cross legs。师生一起来说一说，做一做。 ６、“stamp your foot”教师的这一声“命令”让学生在做中学说foot。 （设计意图：①通过实物教学法，让学生迅速感知新单词，给学生以直观印象，加深理解记忆。②通过演演、做做、唱唱，让学生在轻松的活动中无拘无束中学习英语，不亦乐乎。③开展小组竞赛活动，有利于培养学生的团队合作精神和积极向上的精神。） Step3.巧设活动，巩固新知。 1、教师借助单词卡片炮珠似地提问。 T: What is this S: It is a leg. 2、“Follow me” 让学生跟着部分学说做let’s do的内容 （设计意图：把Step2的分步教学加以归纳、整理，让学生对所学的新知识有一个整体的认识，学习的思路变得明了。） 3、播放录音带let’s do (设计意图：音乐有节奏感，是学生喜爱的一种学习形式，同时也培养了学生的语感。) 4、竞赛活动，即每小组派出一名代表，站到前面，教师站在其余学生的背后做let’s do 的动作，每组代表根据教师的动作发出指令，做对者给予奖励。 （设计意图：把竞赛活动引到课堂，能充分调动学生的学习热情。） 5、“Help the bear”活动要求学生按照老师的指令把破碎的熊 ... ...