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课件网) 第三章 空气与生命 浙教版八年级下册 第6节 光 合 作 用 （2） －－－光合作用原料、光合作用与呼吸作用的关系 教学目标 科学观念：了解光合作用的原料，了解光合作用与呼吸作用的 区别和联系。 科学思维：初步学会比较、归纳，掌握学习方法，提升自学的 能力。 探究实践：通过对光合作用与呼吸作用的比较，培养学生归纳 总结的能力。 态度责任：了解空气与生活的紧密联系，培养学生保护环境， 净化空气的基本理念。 新知导入 复习： １、光合作用的原理是什么？ ２、光合作用的条件（动力、场所）是什么？ ３、光合作用的产物是什么？ 动力：光照；场所：叶绿体 产物：有机物（淀粉等）、氧气 实验设计 我们知道光合作用时，物质上的转化是二氧化碳和水转化为有机物（淀粉）和氧气，参考上１课时的实验方案，你能设计实验证明光合作用时需要二氧化碳吗？ 1）此项探究中，设计改变的因素是_____，最后观察植物有无淀粉生成（用 检测淀粉）。 ２）此项探究需对照实验吗？怎样来设置对照组？ 。 二氧化碳 取两个透明塑料袋，一个装入少量氢氧化钠溶液（吸收二氧化碳），另一个装少量清水，分别套在同一植株的两片相同的绿叶上。 碘液 实验设计 ３）如何防止实验用两叶片吸入空气中二氧化碳？ ４）怎样的实验现象可证明植物的光合作用需要二氧化碳？ 塑料袋口应扎紧，并用胶带密封。 进行淀粉试验，装清水的塑料袋内的叶片能变蓝色，而装氢氧化钠溶液的塑料袋的叶片不变蓝色。说明植物的光合作用需要二氧化碳。 实验过程 氢氧化钠（NaOH）溶液能吸收二氧化碳气体，以除去二氧化碳气体。 步骤： １）暗处理２４小时； ２）套袋形成对比（如图）； ３）强光照射４－５小时； ４）摘叶、酒精脱色、漂洗； ５）滴加碘液，检测淀粉。 现象： 装有氢氧化钠的袋中的绿叶： ； 装有清水的袋中的绿叶： 。 结论： 。 不变蓝色 变蓝色 光合作用需要二氧化碳 视频： 光合作用需要二氧化碳 （点击图片播放） 实验设计 如何设计光合作用需要水的实验？ 1）实验中需要改变的因素是_____； ２）设计对照实验：选取一叶片Ａ，将其中的 （将水分供应阻断）；另选取相似的另一叶片Ｂ 。 水分 A B 主叶脉切断 不做任何处理 实验过程 步骤： １）暗处理２４小时； ２）剪断Ａ叶片的主脉，与Ｂ叶片形成对比（如图）； ３）强光照射４－５小时； ４）摘叶、酒精脱色、漂洗； ５）滴加碘液，检测淀粉。 现象： 剪断主脉的Ａ绿叶： ； 未剪断主脉的Ｂ绿叶： 。 结论： 。 A B 不变蓝色 变蓝色 光合作用需要水分 归纳： 一、光合作用的原料 １、光合作用： 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。 ２、光合作用的原料：二氧化碳和水 阅读分析 １）图中已经画出了CO2产生和消耗的途径，请画出O2产生和消耗的途径。 活动： ２）根据图中漫画，说一说光合作用与呼吸作用之间有什么关系？ 呼吸作用消耗的有机物实际是光合作用的产物，所放出的能量是光合作用储存有机物中的能量。 而光合作用所需要的能量来自呼吸作用所释放的能量。 两者互相依存关系。 新知讲解 二、光合作用与呼吸作用的关系 １、光合作用和呼吸作用是相互依存的。 （1）光合作用是呼吸作用的基 ... ...
