教科版（2017秋） 一年级下册2.1《观察我们的身体》教学设计

第二单元 我们自己 ·第 1 课时 观察我们的身体· 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 在这个单元学生研究的对象就是自己的身体。对 于身体，学生既熟悉又陌生。熟悉是因为，学生每天 的生命活动都离不开身体，而陌生是因为学生还没有 正式对身体开展有目的地观察和认识。 这一课，学生将有目的地观察身体外在的整体结 构，引发学生对身体研究的兴趣。并尝试观察身体内 部看不到的肌肉、骨骼及内脏器官等，激发他们的探 究欲望。他们将运用之前观察动植物时掌握的整体与 部分相结合的观察方法，了解身体的基本结构。 二、教学目标 1. 知道身体分为头、颈、躯干、四肢四部分； 2. 通过观察，知道身体是对称的。 三、重点难点 【教学重点】 掌握人体的基本结构，并能发现人体的对称性。 【教学难点】 通过触摸、听的方法，探索身体的内部器官。 四、教学过程 第一板块 【观察比较 引入新课】 1. 师：仔细观察我们的身体，都有哪些相同和不 同？ (学生自由回答) 2. 教师根据图片特点，引入高、矮、胖、瘦、大、 小、长、短的概念。 设计意图：图片引入，带领学生了解生活中常用 的描述人体特征的词语，激发学生的观察兴趣，有利 于开展新课。 第二板块 【循序渐进 探索新知】 1. 教师展示图片： 师：仔细观察，我们的身体包括哪些部分？ (学 生自由回答) 2. 师：我们的身体由这四部分组成。 教师展示身体的四部分结构： 3. 教师展示图片： 师：用遮板挡住半边身体，画出身体轮廓。 4. 师：和大家分享你的作品，说说你有什么发 现？ 5. 教师展示图片： 师：人的身体是左右对称的。 6. 观看视频：画出身体轮廓。 设计意图：通过画一画、摸一摸、听一听的方法 观察我们的身体，亲身感知，并描述发现，最后教师 总结，规范学生的语言。培养学生善于从细微处发现 物体的特征，并总结发现的科学思维。 第三板块 【仔细观察 学海深究】 1. 教师展示图片： 师：摸一摸手的不同部位，感受皮肤下面有什 么？ 师：轻轻摸一摸手的表面，用力摸一摸手指，弯 一弯手指，你们有什么发现？ 2. 师：你们感受到了手的皮肤下面都有什么？ (学生自由回答) 师：我们手的皮肤下面有：关节、肌肉和骨骼。 3. 师：用同样的方法摸一摸胳膊，感觉一下皮肤 下面有什么？ 4. 你们感受到胳膊的皮肤下面都有什么？ (学生 自由回答) 师：我们的胳膊的皮肤下面有肌肉、骨骼和关节。 5. 用耳听听腹部和背部，哪里有声音？ 6. 师：说说你们都在哪些部位听到了声音？ (学 生自由回答) 7. 教师播放肠鸣声和呼吸声。 师：肚子有咕噜、咕噜的声音。 师：后背有呼吸的声音。 8. 教师展示图片： 师：对照人体结构图，想一想你们听到的声音可 能是从哪里发出来的？ 教师演示动画。 师：咕噜咕噜的声音可能是肠胃发出的。 师：呼吸声是肺部发出的。 设计意图：该板块主要以学生的感觉继续观察身 体。由教师带领学生通过摸、听的方式了解手、胳膊、 身体内部的结构，这两个活动能够帮助学生充分利用 感官，将感觉转换为认知，同时提高专注观察的能力。 第四板块 【点滴智慧 合作探究】 1. 师：我们用了几种方法观察身体？ (学生自由 回答) 2. 师：我们用看、摸、听、画的方法观察身体。 师：用眼睛看，我们知道身体分为四部分；用手 摸，我们知道身体有骨骼、关节和肌肉；用耳朵可以 听见身体发出的声音；用笔画，我们知道体是对称的。 3. 观察过程中你还有什么新发现？ (学生自由回 答) 4. 师：观察仔细的同学或许还能发现我们的皮肤 表面有汗毛；胳膊上有一条条“青筋”，这是我们的 血管；我们还可能听见心脏跳动的声音。 5. 观看视频：手的秘密。 师：我们的手部有骨骼、关节、肌肉等结构，手 的表面有指纹。 师：你们还想了解身体的哪些特征？回家跟爸爸 妈妈一起探 ... ...