Unit 2 Lesson 10 The Great Wall 教案

冀教版小学英语 五年级下册 Lesson 10 The Great Wall教学设计 一、教材分析 本单元围绕着Jenny, Danny, Li Ming这三个小主人公在北京参观天安门、故宫、长城以及在北京购物等一系列有趣的生活情节展开，本单元引导学生学习关于北京名胜古迹的词汇和短语，学生要掌握基本的旅游词汇，能够讨论应该做和不应该做的事情。本课The Great Wall讲述了他们参观长城发生的事情。学生在学习的过程中，运用英语语言读懂文本，提高了阅读技能，体会到了语言学习的乐趣，增强了自信心和成就感。 二、学情分析 五年级学生心理比较成熟，语感基本形成，理解能力表达能力较强。所以本课应充分调动学生的积极性，发挥学生的潜能，发散学生的思维。 三、教学目标 1 .知识和技能目标 （1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：feel, tired, wait, afraid, stop （2）学生能够掌握句型：--How long is it –About 6000 kilometers. （3）学生能用所学语言介绍长城。 2. 情感态度目标： （1）提高学生学习英语的兴趣，乐于阅读。 （2）增强学生的爱国意识，知道应该做和不应该做的事情。 3. 学习策略目标： （1）通过评价反思，发展自我调控策略。 （2）养成听录音和跟读句子的习惯。 四、 教学重点、难点 1. 教学重点 （1）掌握本课的重点词汇和句型。 （2）学生能够用所学知识简单地介绍长城。 2. 教学难点 能够简单地介绍其他的名胜古迹。 五、 教学准备 多媒体、练习题、其他名胜古迹资料 六、教学步骤 Step 1 Warming up 1. Greetings. S: Goodmorning, teacher! T: Morning, everyone! T: How are you today S: I’m fine, thanks. And you T: Fine. Thank you. Welcome to our English class. 2. Let's sing. T: Before our class, let’s sing a song.（播放歌曲, 学生跟唱） （设计意图：师生互相问候，拉近了师生距离，歌曲的播放，生动活泼，为新课的讲授创造一个愉悦的学习环境，调动了学生的积极性。） Step 2 Review and leading-in T: OK. First, let’s have a review of this unit. （幻灯片展示）In this unit, Jenny, Danny and Li Ming arrive in Beijing. The first stop, they go to Tian’anmen Square. What do you know about Tian’anmen Square S1: Tian’anmen Square is very big. T: Yes, very good. The next stop, they go to the Palace Museum. What do you know about the Palace Museum S2: It’s red and yellow. S3: It’s about 600 years old. T: Yes. It has a long history. It’s beautiful. The third stop, where do they go （出示长城图片） S: 长城。 T: Yes. Today we will learn Lesson 10 The Great Wall. （板书） （设计意图：通过路线图对本单元的知识进行复习，让学生有一个清晰的思路，同时自然而然的引出本课内容） Step 3 Presentation Part 1 On the Great Wall T: Now, let’s learn Part 1. Before we listen to the tape, I have three questions. Number 1, how do they go to the Great Wall Number 2, how old is the Great Wall （板书how old）我们以前学过的how old是什么意思？ S：多少岁。 T: Yes. How old 翻译成多少岁，对年龄进行提问。How old are you （对学生进行提问） S4: I’m twelve years old. S5: I’m thirteen years old. T: 那么在我们这句话里, how old 也翻译成多少岁吗？就应该翻译成：长城有多少年的历史了？Number 3, how long is the Great Wall （板书how long）How long是什么意思？（加手势） S: 多长。 T: Let’s make some sentences. 桌子有多长？ S: How long is the desk T: 这本书有多长？ S: How long is the book T: OK. Let’s listen ... ...