【新课标】17 我变成了一棵树 教案 第1课时

中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版语文三年级下册 第17课《我变成了一棵树》第一课时教学设计 课题 我变成了一棵树 单元 第五单元 学科 语文 年级 三年级 学习目标 一、文化自信：阅读课文，体会语言的魅力，增强文化自信。 二、语言运用：会认“希、痒”等8个生字，会规范书写“状、狐、狸”等13个生字。正确读写“形状、狐狸”等词语。三、思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文主要内容。四、审美创造：概括“我”变成一棵树之后的奇妙经历，初步感受其中神奇的想象。 重点 会认“希、痒”等8个生字，会规范书写“状、狐、狸”等13个生字。正确读写“形状、狐狸”等词语。 难点 整体感知课文主要内容，概括“我”变成一棵树之后的奇妙经历，初步感受其中神奇的想象。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新课导入1.出示图片：师：假如你变成了一棵大树，会做什么呢？让我们一起走进课文去看看吧！2.出示课题：齐读课题3.板书课题：我变成了一棵树 齐读课题 讲授新课 二、识字解词（一）了解作者顾鹰：儿童文学作家，在《儿童文学》《东方少年》《幼儿故事大王》《童话王国》等杂志发表过作品，其作品《我的一家是精灵》获得 2008 年冰心儿童文学新作奖。代表作：《阁楼上的熊皮外套》《粉红色的漂流瓶》，绘本《森林化妆师》《站住，兔子》等。（二）指导阅读默读时要集中注意力，不出声，不指读，一边默读，一边思考，可以动手画出重点的词语和句子。初次默读，想想课文讲了一件什么事。再次默读，带着问题思考，深入领会词句的意思，弄清课文的脉络，一边读一边体会文章的情感。 （三）检查字词不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。读准每一个字的字音，圈出生字词；（1）出示生字 （课件出示） zhuàng hú lí dīng líng qiǎo kè状 狐 狸 丁 零 巧 克cháng jì xù tái mì mì肠 继 续 抬 秘 密指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。（2）古文识字狐，甲骨文（犬，代表狩猎）（亡，丢失），表示善于躲藏、容易跟丢的猎物。造字本义：名词，猎人难以捕捉的狡猾野兽。丁，甲骨文像平放的竹木契子即竹钉或木钉。甲骨文像竹钉或木钉的竖立形状。甲骨文像竹钉或木钉的方形的顶部。造字本义：名词，竹木或金属制成的顶宽足尖的契子。零，甲骨文（雨，云层降水）（三个“口”，念念有词地祝祷），表示向天神念念有词地祝祷求雨。造字本义：动词，亢旱无雨时先民祝祷祈雨。克，甲骨文 （张着大口惨叫） （是“人”的变形，像身体蜷缩的人），表示人因遭受剔肉酷刑而惨叫。造字本义：动词，古人杀人剔肉祭天，以消除巨大的天灾。（3）出示认读生字（课件出示）xī yǎng è dīng líng cháng cù mì 希 痒 鳄 丁 零 肠 醋 秘识字方法：换一换（4）指导写字：师范写，重点指导“状、狐、狸、丁、零、巧、克、肠、继、续、抬、秘、密”并讲述，组词、造句、指导。学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。三、整体感知《我变成了一棵树》的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。课文讲了“我”变成了（一棵树），树上长出了很多（形态各异）的鸟窝。鸟窝上住着很多（动物朋友）和（“我”的妈妈）。他们在一起在树上吃东西，而“我”（被馋得口水直流）的故事。“我”最后认识到：即便在想象世界中，（妈妈还是最了解自己的）。四、课堂练习（一）根据拼音写词语。xíng zhuàng hú lí dīng líng qiǎo kè lì（形状） （狐狸） （丁零） （巧克力）cháng zi jì xù tái tóu mì mì（肠子） （继续）（ ... ...