第1节压强 教学设计 教学目标 （一）知识与技能 1．了解什么是压力，理解压强的概念。 2.了解压强的大小 跟压力大小和受力面积的关系。 3.了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能应用压强知识进行有关的计算。 （二）过程与方法 1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程； 2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。 （三）情感·态度·价值观 通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。 教学重点：理解压强概念。 教学难点：比值定义法定义压强 教学方法：讲授法、讨论法、演示实验法、小组合作探究法 教学准备：多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌（学生自己制作）、海绵、钩码。 教学过程： 复习引入：1、什么是重力？2、力的作用效果有哪些？ 新课 ： 压力 出示图片请生观察并说出这几个力的方向是如何？有什么共同点？ 杯子垂直压在桌面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 木块垂直压在斜面上的力 根据学生的讨论汇报，师生共同总结出压力的感念 压力:垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 方向:垂直受力物体表面并指向被压物体。 作用点：在被压物体表面。 2.压力和重力的区别 练习：在下列图中画出各受力面所受到的压力的示意图。 2.压强 A、出示图片请生观察、体验。 B、请学生猜想：1、压力的作用效果可能跟_____ 有关 2、压力的作用效果可能跟_____ 有关；...... C、请根据自己准备的实验器材，制定验证自己猜想的实验方案，并实验。 D、汇报实验 E、得出结论： 1.压力的作用效果与压力大小有关。 受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 2.压力的作用效果与受力面积大小有关。 压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 F、回顾实验 G、讨论引出压强的概念 从刚才的分析可知，如果要比较压力的作用效果大小，怎么办？ 那要是压力和受力面积都不相同，怎么办？在前面的学习中有没有能借鉴的方法（求比值 类似于速度的定义）。 非常好。压力和受力面积的比值可以定量的描述压力的作用效果，我们给他起个新名字叫压强。压强是表示压力作用效果的物理量。 板书 压强 1.定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。 用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积 压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。 提出问题 根据压强的公式，压强的单位应该是什么？ 压力的单位是N。 面积的单位是m2。 所以压强的单位应该是N/m2。 为了纪念科学家帕斯卡在物理学，特别是压强知识上的贡献，我们把N/m2用一个专用名称代替：帕斯卡。 板书 2．压强的单位： 国际单位：帕斯卡，简称：帕， 符号：Pa 1 Pa的物理意义是什么？ 1 Pa表示物体每平方米面积上受到的压力是1牛。 1 Pa大小：一张平铺的报纸对水平桌面的压强约为1 Pa。 3.应用公式计算 A、PPt展示例题 水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5×10-2 m2，计算书对桌面的压强。 学生独立完成计算，请两个学生板演，师生集体订正。 B、练习：人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较 ( )。 A．压力改变，压强改变 B．压力不变，压强不变 C．压力不变，压强改变 D．压力改变，压强不变 课堂小结： 一、压力：垂直作用于物体表面的力叫做压力。 二、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果） 1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2、公式： 3、单位：1 Pa = 1 N / m2 布置作业：练习册今天学习的内容写一页 板书设计 压 强 压力 定义:垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 方向:垂直受力物体表面并指向被压物体。 作用点：在被压物体表面。 压强 1.定义：物体所受压力的大小与受力面积之 ... ...
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