清镇市站街中学教学设计表 课题 认识浮力 授课人 韦洪 时间 2014年4月1日 课时安排 2 课标要求 认识浮力，掌握测浮力的一种方法———称重法，知道浮力产生的原因。 学情分析 浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 三维目标 知识与技能 1.知道什么是浮力及浮力产生的原因，知道浮力的大小跟哪些因素有关。 2.学习用弹簧测力计测浮力的大小。 过程与方法 1.通过观察，逐步形成观察能力和提出问题的能力； 2. 通过实验与探究，感受浮力，认识浮力。 情感态度与价值观 1.培养严谨的科学态度和思维； 2.体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法； 培养实践能力以及创新意识。 教学重点 浮力概念的建立，?“称重法”测浮力 教学难点 认识浮力产生的原因 教学方法 启发提问、分析归纳和实验探究相结合。 学习方 法指引 实验法、推理法与合作学习法相结合。 教学资源及媒体 多媒体（课件）、弹簧测力计、一大一小两个石块、细线、水、相同体积的铁块和铜块等。 教 学 过 程 （第 1 学时） 教学环节 教学内容/教师活动 学生活动 教学预设 复习 引入 同学们，上课之前我们先一起观赏几组优美的图片（播放与浮力有关的现象：巨轮远航、热气球腾空、人躺在死海里看书、鸭子在水中游、落叶漂在湖面上······） 生活中我们经常会看到鸭子在水面中游和落叶漂在湖面上的现象，但同学们是否知道其中的原因呢？ 回答的很好，因为有力的作用。鸭子或是落叶除了受自身重力还受到另外一个外力，那么这个外力是什么性质的力呢？ 鸭子或是落叶能飘在水面上，是因为还受到水的浮力。这节课我们来认识什么是浮力以及浮力产生的原因是什么。 观看，议论 思考 因为有力的作用 不知道 激发学生学习物理的兴趣。 教学环节 教学内容/ 教师活动 学生 活动 教学 预设 引入新课 下面我们先探究：什么是浮力，有无方向，方向向哪？老师演示一个小实验同学仔细观察。 ①用手托着乒乓球。 ②将乒乓球放入水中待静止后。 ③把乒乓球按入水底，松手后。 大家知道兵乓球漂在水面上受浮力，那么在水中下沉物体是否也受浮力呢？分组讨论一下看如何用桌面上提供的器材设计一个简单的实验来说明这一个问题？ 演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。 提问：下沉的石块受浮力作用吗？ 教师指出，为研究这个问题，完成实验。（两人一组进行实验） 要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。 ②石块要用细线挂牢。读取石块浸没在水中弹簧秤的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。 学生实验时，教师巡回指导。 实验完毕，组织讨论，教师总结。 ①挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。 小结：石块受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力。重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。二力的关系是彼此平衡。此时弹簧秤的示数就是石块所受的重力。 ②挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧秤的读数之差说明了什么？ 小结：石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力，施力物体是地球；一个是竖直向上的拉力，施力物体是细线；另一个是竖直向上的浮力，施力物体是水。石块静止不动说明：石块受到的重力一石块受到的拉力十石块在水中受到的浮力。由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数。所以 ... ...
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