教 案 NO：14 课 题 圣托里尼 授课时间 主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人 教学目标 知识技能 初步了解现代音乐家雅尼和他的音乐《圣托里尼》。 过程方法 感知电子合成器的音色和乐曲表现的情景。 情感态度价值观 通过感受与鉴赏，；通过想象和联想，了解异域风情，扩大音乐视野，激发对音乐和生活的热爱之情。 教学重点 感知电子合成器的音色和乐曲表现的情景。 难点关键 加深对音乐表现方式、音乐情感的理解和感受 学情分析 这是一首电子合成器与乐队的作品，教师可以通过这个作品介绍电子合成器，同时也可以拓展介绍电声乐队。通过对比欣赏的方式或欣赏独奏片段，让学生了解传统乐器与电声乐器音色和表现力上的区别。 教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整 导入新课教师：今天，老师要为大家介绍一种乐器。它可以采集、储存、制造和修改各种声音，在乐器领域独树一帜，人们称它为“超人乐队”。播放两段电子合成器演奏的乐曲片段，引导学生聆听电子合成器的音色。请学生谈谈对这两段音乐中乐器音色的感觉。认识电子合成器、认识音乐家雅尼教师：电子合成器又称电子音乐合成器，是由电子设备代替乐队进行演奏和编曲的一种电子化设备。擅长使用这一电子乐器将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙结合起来的著名音乐家是雅尼。欣赏乐曲《圣托里尼》初听乐曲，感受乐器音色。教师：你听出乐曲中电子合成器的声音了吗、除此之外还有什么乐器参与演奏？复听，分析乐曲的结构，了解乐曲表现的情与景。学生自主学习教材中对圣托里尼的介绍：“圣托里尼是地中海一座美丽的小岛，风景如画。这首乐曲在乐队中加入了电声乐器，描绘了圣托里尼美丽的风光以及带给人的强烈视觉感受”。教师：作者将浓浓的情感融入音乐，你能感受到这段音乐表现的情景吗？乐曲从情绪表达上可以分成几部分？学生复听全曲，感受乐曲表现的内容，辨别乐曲段落。分段聆听、辨别鉴赏。教师：雅尼被人们称作用音乐讲述生活的人。他说：我的目标是用感情与人们沟通，我捕捉到了生活的感受并把它融于音乐之中。在这首乐曲中，他用两段不同情绪特点的音乐为我们描绘了圣托里尼悠久的历史和优美的自然风光。欣赏第一乐段引导学生谈对第一乐段的感受和想象：中速、辉煌地，好像在诉说着圣托里尼悠久的历史。欣赏第二乐段学生谈对第二乐段的感受和联想：优美、抒情地，好像在表现圣托里尼的风光，充满了无限的赞美和留恋之情。完整复听，充分感受乐曲的古典气息与现代冲击力。引导学生谈谈欣赏后的感想和收获。拓展延伸：欣赏其他电子合成器音乐。课堂小结。 电子合成器的独特音色会对学生产生强大的吸引力，以两段很有特点的乐曲片段引导学生预先感知电声乐器的特点，激发学生的学习兴趣，为本课的学习做好铺垫。初次完整聆听，让学生专注于乐器的音色感受，加深对电子合成器的了解。再次完整聆听，让学生对音乐表达的内容和情感有所感知，听前引导学生辨别乐曲段落，有利于学生对不同音乐情绪的把握和感受。教师在分段欣赏前的引导旨在启发学生的音乐情感，激发学生产生音乐的想象和联想，让他们追寻音乐家的情感，深刻理解音乐的内涵。 作业设计 板书设计 圣托里尼 反思 ... ...
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