中小学教育资源及组卷应用平台 《动漫———动起来的漫画》教学设计 课题 11.动漫———动起来的漫画 单元 第十一单元 学科 美术 年级 五年级 教材分 析 本课属于“欣赏·评述”学习领域。引导学生感知不同国家的动漫，在造型、内容、手法上的特点与风格，在欣赏和评述的中拓宽学生对漫画的认知视野，提升学生对漫画的理解和感悟，提高学生对漫画喜爱提升到对艺术表现形式的理解和感知层面，感受漫画魅力和文化内涵，对前面的学习加以提升，为后面掌握漫画相关知识和历史奠定情感与认知奠定基础，从而实现欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术语言对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。 核心素养目 标 1.艺术表现：观察、比较、感知不同国家的动画作品以及形象特点、动画风格和表现手法，理解动画创作中所蕴含的艺术与文化。在赏析不同国家动画作品的过程中，提高学生对于动画作品的观察、分析和评价的能力与水平。2.创意实践：本课主要使用多媒体教学，通过看一看、说一说、画一画等活动，加深学生对动画创作感知与理解。3.审美感知：感受不同国家、不同风格、不同表现形式动画作品的艺术美感。 4.文化理解：培养学生对动画这种艺术表现形式的理解与尊重。 重点 提高学生对动画艺术的赏析能力与水平。 难点 感受动画世界所蕴含的艺术与文化。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新知导入观看视频：说一说这段视频来自哪部动漫？哪吒闹海说一说：你对哪部动漫作品印象最深刻？为什么？板书课题：11.动漫———动起来的漫画 学生通过视频观看并回答 激发学生学习兴趣，引导学生进入动漫世界 讲授新课 二、新知讲解1.引导启发观看视频：欣赏后说一说你的感受？说一说，你喜欢什么样的动漫作品？动漫形象有什么特点？2.认识动漫你知道什么是动漫吗？动漫：是动画和漫画的合称,因两者间存在密切联系而一般把两者合称为动漫。3. 认识动画片：动画片，是活动的漫画，我们中国称为“美术片”。动画片是采用逐个摄影的方法，将一系列互相之间只有细微变化而动作连续的画面拍摄在胶片上，然后以一秒24格的速度放映，能获得形象活动自如的艺术效果。一部90分钟的片子，要画六万多张图画,要几十个画家进行一年的工作。动画电视剧需更多的精力。4. 认识中国动画创作的主题：说一说你知道动画主题的动画片有哪些吗？神话故事：七色鹿、哪吒闹海、西游记成语故事：鹬蚌相争、南郭先生、三个和尚童话故事：小鲤鱼跳龙门、雪孩子、好猫咪咪民间传说：张飞审瓜、善良的夏吾冬、蝴蝶泉科学题材：海尔兄弟、丁丁斗猴王、我的朋友小海豚5.认识中国漫画：张乐平和《三毛流浪记》漫画,是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法。构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得讽刺或歌颂的效果。张乐平的代表作《三毛流浪记》鞭挞了旧社会人间的冷酷、欺诈和不平。颂扬了在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。张乐平被称为 “三毛爷爷”。6. 说一说：图片中的角色来自哪部动漫？分别欣赏：三毛流浪记、玩具总动员、猫和老鼠、名侦探柯南7. 欣赏中国的动画片：牧笛（中国上海）1960 表现形式：水墨画动画片《牧笛》是由上海美术电影制片厂1963年摄制的水墨动画片，由盛特伟、钱家骏担任导演，盛特伟兼任编剧，段孝萱担任摄影，是继《小蝌蚪找妈妈》之后，世界第二部水墨动画片。该片以牧童寻牛的故事为明线，以笛声为暗线，讲述了一个小牧童在放牛时睡着了，梦到自己的牛离开了，寻牛过程中，他吹起自己用竹子做的笛子，牛听到笛声回到了他身边，梦醒后他用 ... ...
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