40.苏教版数学四年级下册电子备课教案第六单元《乘法运算律练习》（表格式）

苏教版数学四年级下册电子备课教案第六单元《乘法运算律练习》（表格式） 序号：40 教学课题 乘法运算律练习 课型 练习课 本课题教时数：2 本教时为第 二 教时 备课日期 4月3 日 教学目标： 1、学生掌握能用乘法运算律进行简便运算的式题的特点，能进一步应用乘法运算律进行简便计算。2、使学生能应用运算律灵活、合理地进行简便计算，提高相应的计算能力。3、让学生联系现实问题主动运用规律解决问题，感受数学规律的普遍适用性，进一步体会数学与生活的联系，获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。 教学重点、难点：掌握关于乘法计算的一些简便计算。判断并合理选择简便计算方法。 教学方法与手段：投影 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 复习引入1、回忆学过的乘法运算律乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b) ×c=a×(b×c)乘法分配律： (a＋b)×c＝a×c＋b×c 指名说说这些运算律的意思。2、揭题：乘法运算律练习二、基本练习1、P66/12提问，说说是怎么判断的。强调：25乘4等于100；125乘8等于1000。导入：今天我们]这节课就继续学习应用乘法分配律进行简便计算，通过本节课步地掌握应用乘法分配律解决实际问题的方法与技巧。(板书课题：应用乘法分配律进行简便计的练习，我们要能练习)基本练习计算题出示教材第66页练习十第13题学生各自独立完成，展示部分学生的作业，共同评提问：这些题目，你各运用了什么方法使得计算简便的2)出示教材第67页练习十第15题学生独立思考，小组说说可以运用什么运算律。学生各自独立完成，展示部分学生的作业，共同评议。3)出示教材第67页练习十第17题学生各自独立完成，指名两名学生板演，再全班交流。(4)出示教材第67页练习十第14题。学生各自独立完成，并思考：你发现每组的两道题之间有什么联系吗 学生试着写出一组这样的算式，看谁写得对。(5)出示教材第67页练习十第16题学生先独立算一算，找一找规律，小组内讨论：为什么会相等 学生试着写出一组这样的等式，看谁写得对。2解决问题出示教材第67页练习十第18题。学生读题后，引导学生说说题目的已知条件和问题。引导学生看题说一说：要求这些草坪一共有多少平方米就是要算什么 尝试列式解答，组织交流:18×104可以怎样进行简便计算 (2)出示教材第67页练习十第19题。学生读题后，引导学生说说题目的已知条件和问题。教师引导：可以先算什么，再算什么尝试列式解答组织交流：哪种方法简便(3)出示教材第67页练习十第20题学生独立完成，教师巡视辅导展示交流：将两种方法对比，看哪一种方法计算简便。三变式练习示教材第67页练习十思考题教师行间巡视，机指学生尝试独立完成指名两名学生板演6、思考题（可作为课后探讨题）出示题目，指名汇报填空内容提问：等号两边的算式有什么联系？共同探寻（以第1题为例）：99×99+199＝99×99+99+100＝99×（99+1）+100＝99×100+100＝（99+1）×100＝100×100四、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获 五、作业设计1、基础作业：补充习题P52；同步P48 1-4；2、拓展作业：同步P48 5；3、随班就读作业：补充习题P52； 学生回答，并用字母表示。同桌互说：各应用了什么运算律。独立做题，做完评讲。按题组分别计算，交流结果。完成第一行三题。交流：你是怎样简便的？读题，找条件和问题。独立解答，说说你是怎样想的？有没有不同的解法？解答时怎样计算可以更简便？口算并交流（小组内互独立计算、填空小组讨论、交流（有一定的难度）提示：“99×99+99+100”“99”可以写成：99×1；“99×100+100”“100”可以写成：100×1同法完成另两题的验证过程 回顾乘法的运算律，为练习作准备。通过基本知识的练习，使用学生掌握能用乘法运算律进行简 ... ...