中小学教育资源及组卷应用平台 人教版七年级下册第四单元第2课时 《姑苏行》《将军得胜令》教学设计 课题 《姑苏行》《将军得胜令》 单元 4 学科 音乐 年级 七年级 教材分析 《姑苏行》是一首深受大众喜爱的笛子独奏曲,曲作者是著名笛子演奏家江先渭先生,作品创作于1962年。乐曲采用昆曲音调,具有江南风味。作品旋律优美、风格典雅,节奏轻快活泼、结构规整，是南派曲笛的代表作品之一。苏州旧称为“姑苏”，乐曲表现了古城苏州的秀丽风光和人们游览时的愉悦心情。《将军得胜令》是一首由杨仲儒、王恢南、徐振远根据浙江东部沿海地区民间音乐素材整理改编的乐曲，是中国传统民间吹打乐“浙东锣鼓”的代表曲目。据民间艺人口头传说,《将军得胜令》是明代嘉靖年间人们欢迎民族英雄戚继光(1528—1587)平倭凯旋时演奏的乐曲。 学习目标 1、欣赏《姑苏行》和《将军得胜令》，感受我国江南地区多元性的民族音乐文化,探索传统音乐的表现方式与艺术魅力。2、聆听作品,认识《将军得胜令》中使用的打击乐器，进一步了解这些乐器的音色和特点。分段对比欣赏《姑苏行》,引导学生进一步了解乐曲的结构及每一段的音乐情绪。3、欣赏《将军得胜令》,初步感受浙东锣鼓的风格，并了解其代表性乐器“十面锣”。欣赏《将军得胜令》,了解作品“夹吹夹打”的表演方式。在视唱《姑苏行》主题音乐的同时,初步了解笛子谱的记谱方式及其吹奏方法。对比欣赏榔笛和曲笛作品段落,进一步了解曲笛的音色和特点。 核心素养描述 审美感知:通过欣赏使学生对民歌有所了解，启发学生热爱生活。正确理解《将军得胜令》的音乐形象，感受其情绪。艺术表现:正确认识部分乐器并识别其音色。通过乐曲体会来表现人民载歌载舞的情景，展现一派慷慨激昂的景象。创意实践:能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、表演等形式了解《将军得胜令》《姑苏行》的演奏形式、分析乐曲的风格特征。文化理解:能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，了解不同地区的音乐风格差异。 重点 《姑苏行》的音乐特点。正确理解《将军得胜令》的音乐形象，感受其情绪。 难点 正确分辨不同的乐器演奏的特点和音色的区分。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师出示《枫桥夜泊》这首诗，并讲解诗词大意。 同学们学过这首古诗吗？你能描绘诗中的意境吗？ 激发兴趣，引出课题。 讲授新课 乐曲欣赏：教师播放乐曲视频并讲解———《姑苏行》是笛子演奏家、作曲家江先谓于1962年创作的一首笛子曲。全曲表现了古城苏州的秀丽风光和人们游览时的愉悦心情。认识演奏乐器———笛子笛子是中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，即中国竹笛，一般分为南方的曲笛和北方的梆笛。曲笛管身粗而长，音色浑厚而柔和，清新而圆润，广泛流行在我国南方各地。梆笛管身较曲笛细而短，音色高亢、明亮，是吹高音用的一种笛子，主要流行在北方。作者介绍： 江先谓（1924~）出生山东威海。中国近现代作曲家，演奏家。六十年代他采用了江南民歌和昆曲音调为素材，创作并演奏了《姑苏行》和《脚踏水车唱丰收》而初露笛坛。复听乐曲：教师播放乐曲音频并讲解———《姑苏行》这首乐曲的旋律取材于昆曲音乐，曲式为“慢（A）———快（B）———慢（A1）”加引子组成的三段体结构。乐曲技巧采用的是江南丝竹中典型的“颤、叠、赠、打”的手法，手指要灵活并具有弹性。同时，要求气息饱满、流畅；音色上要追求“润、厚、松”与甜美。赏析乐曲（1）引子，散板。其音乐表现的是一个“晨”字。力度弱起渐强，旋律音域由低向高进行，如旭日渐渐东升，描写出了江南春早、万物荣欣、一派祥和的迷人景象。（2）A段，优雅的行板。这里的演奏要突出一个“行”字，而且是优雅、欣然的“行”，如同徜徉在如苏园 ... ...
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