《认识浮力》教学设计 课题名称 认识浮力 科 目 物理 年级 八年级 教学时间 1课时 学习者分析 “浮力”对于八年级学生来说，既熟悉又不熟悉。说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中已有了一定的感性认识；说不熟悉，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成、压力、压强等重要知识；还需要进行科学的分析、推理、归纳等。综合分析能力是学生今后学习必须具备的，学习有关浮力的知识，可以培养学生这方面的能力。从学生身边的实验入手，体会实验探究的过程。本节课采用的主要的教学方法是在实验的基础上，通过分析论证得出结论。 教学目标 一、情感态度与价值观1.培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识和严谨的科学态度及相互协作、友好相处的健康心态。2.认识浮力与压力、重力的关系，体会物理概念之间的联系，建立科学的世界观。 二、过程与方法1.通过动手实验，体验浮力的存在；会用称重法测浮力大小。2.经历探究物体浮沉条件的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力以及了解产生浮力的原因。 三、知识与技能1.认识浮力。2.了解产生浮力的原因。 教学重点、难点 1.认识浮力的存在及其原因。2.浮力产生的原因。 教学资源 教学过程 教学活动1 导入新课播放画面：船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等是一些有关浮力的现象。什么是浮力？浮力是怎样产生的？这节课我 就来认识浮力。 教学活动2 1. 什么是浮力1）演示实验：一个乒乓球，放在漏斗中，往乒乓球上倒水，水从漏斗下流出，乒乓球沉在水底。这时再用手按住漏斗口，学生观察实验，问乒乓球为什么会有不同的运动状态？师生分析乒乓球两种情况下的受力情况，初步解决上浮时乒乓球受力情况的分析 （设计意图：让学生复习巩固使用重力、二力平衡、二力的合成等知识来分析物体的运动，学会理论与实践相结合，从生活走向物理。）2）演示：①用弹簧测力计测出一石块的重力；②用手托石块，观察弹簧测力计的示数变化（变小）；③将石块浸入水中，同样观察弹簧测力计的示数变化（也变小）。分析：石块浸入水中示数变小，说明水对石块也有向上的托力。师生总结；浸在液体中的物体会受到液体向上的托力，这样的力，叫做浮力。称重法测浮力：Ｆ浮＝Ｇ－Ｆ＇。学生活动：体验浮力的存在让学生把气球压入水中，通过手的用力感受浮力的存在。师：气体对浸入其中的物体也有浮力作用吗？你是怎么知道的？生：有。氢气球是靠空气浮力使其升空的。 教学活动3 1. 浮力是怎样产生的演示实验：如图示（略）。设疑：①向瓶里倒水，乒乓球会浮起来吗？②把盖拧上，会有什么现象产生？ 学生实验，分析：在没有拧盖时，乒乓球只受水向下的压力，下面没有水，不受向上的压力。拧上盖后，乒乓球下面也有水，对乒乓球产生向上的压力，所以浮了起来。理论分析：如右图示。师生总结： 浮力就是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。Ｆ浮＝Ｆ下－Ｆ上 教学活动4 1. 小结师：请同学们总结一下这堂课有哪些收获？生：知道了什么是浮力；知道浮力产生的原因。还学会了用实验的方法分析物理问题、探究新的知识。 ... ...
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