1.1 认识结构 教案-2022-2023学年高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计2

“第一节 认识结构”教学设计 一 、学情分析 在自然界和日常生活中存在着形形色色的结构。虽然学生对结构有一定的认识，但是要求他们对所 认识的结构进行力学分析比较困难。 二 、教材分析 1.本节的主要内容及在本章中的地位 本节的主要内容有：感知不同的结构、认识结构与力、了解结构的分类。本节的主要目的是让学生 了解结构的基本分类及其受力特点，为学生学习结构力学做铺垫。 2.教学重点、难点 (1)重点：结构的含义，作用在构件上的不同种类的力。 (2)难点：理解各种结构的受力特点。 三、教学目标 1.基本目标 (1)了解结构的含义。 (2)了解结构的受力特点，理解拉力、压力、扭曲力、弯曲力、剪切力。 (3)理解结构的分类、各种结构的形态和受力特点。 (4)通过课前调查研究，认识身边的结构，对结构有初步了解。 (5)亲自动手操作，观察物体的受力变形情况，加深对结构含义的认识，为设计一个能抵御外力的 结构打好基础。 (6)通过几个技术试验理解几种结构的受力特点。 (7)通过观察自然界中精妙的结构，树立环境保护意识，学会把自然界的事物原理应用于技术设 计中。 (8)通过对长城、山西应县佛宫寺木塔、国家大剧院、港珠澳大桥等建筑的介绍来激发学生学习结 构的兴趣，强化学生的民族自豪感；通过介绍世界各地不同时期的建筑，让学生对世界各地的历史、文 化有所了解。 (3)通过动手操作，提高学生在技术试验中获取知识和解决问题的能力，培养学生的技术素养。 2.核心素养 (1)技术意识：由学生熟悉的物体引入结构的定义，学生在学习过程中能结合个人成长经历和简单的技术体 验活动，了解和感知结构及其技术与人、自然、社会的关系，形成对人工世界的认识，增强环 境保护意。 (2)创新设计：通过对结构、结构与力、结构的分类的学习，了解为满足特定需求需要解决的技术问 题，并设计相应方案。 (3)工程思维：通过对典型结构进行分析，感知结构和工程应用的关系，理解结构的基本特性。 四、教 学 理 念 与 方 法 本节是“结构及其设计”中的第一节内容，教师可安排学生在课前对身边的结构进行调查研究，了 解 结构的形态、受力情况以及在保持稳定性方面的作用，激发学生学习结构的兴趣。通过一些技术试验 的实践 ，让学生亲身体验并归纳出几种结构的受力特点。 五、教 学 设 计 1. 教学内容的组织与呈现方式 通过课前调查，了解身边的结构。通过技术试验，分析、归纳几种不同结构的受力特点。 实践过程 学生活动 设计意图 实践：用一次性木筷和塑料吸管各15根，按教材第4页图1-7操作， 学生两人为 一组，完成一 个自承式桥结 构的搭建，然 后回答教材第 4页中的两个 讨论问题。 了解结构的 含 义 。 搭建一座达 · 芬奇自承式桥模型。 图1-6 自承式桥 图1-7自承式桥的制作葡图 提出问题：自承式桥还有没有其他的结构形式或者搭建方法，请学生上 台绘图或演示。 2.教学过程 教学环节 教学过程 学生活动 设计意图 新课导入 一、感知不同的结构 教师播放港珠澳大桥的视频，激发学生的学习兴趣，然后提 出问题：港珠澳大桥是我国引以为傲的桥梁结构，我们生活中 还有很多各式各样的结构，谁能举例 组织学生分组列举出生活中常见的结构，然后分析结构的主 要作用、使用材料、组成部分和连接方式等。 教师可以从以下几个方面进行引导。 (1)自然界中的结构。 (2)附近的著名建筑。 (3)国内外不同时期的著名建筑。 (4)身边的各种物品。 观看港珠澳 大桥视频，并 与小组成员讨 论生活中常见 的结构 。 通过对港珠 澳大桥的赏析， 激发学生学习 结构的兴趣， 强化学生的民 族自豪感；让 学生通过自主 讨论去感知生 活中的结构 (续表) 教学环节 教学过程 学生活动 设计意图 学生小组 讨论归纳 学生展示讨论成果，教师接着提出以下问题： ( ... ...