中小学教育资源及组卷应用平台 统编版四年级下册第 三 单元 单元主题 美好生活哪里来 学科 核心素养 健全人格 学业质量 关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果。 初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，指导工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动。 单元内容建构图 单元主题 二级课题 三级课题 学生任务方向 美好生活哪里来 我们的衣食之源 白白的大米哪里来 农作物的种植和生产过程 农业劳动者的辛苦 珍惜劳动成果 美好生活的保证 农业生产的主要种类 农业生产与人们生活的密切关系 认识农业的重要性 这些东西哪里来 物品身世“探秘” 它们带来的舒适与方便 合并为一个课时 工业生产与人们生活的密切关系 工业产品的创新对人们生活的重要意义 从“中国制造”到“中国创造” 感谢工业劳动者和珍惜他们的劳动成果 客观看待“中国制造” 我国需要从“中国制造”转变为“中国创造” 生活离不开他们 离不开他们的劳动 他们都是劳动者 合并为一个课时 社会有序运行离不开各行各业劳动者 我们每天都接受各行各业劳动者的服务 不同职业的劳动者是平等的 感谢他们的劳动 劳动者工作的艰辛 尊重和感谢各行各业的劳动者 珍惜劳动成果 整体分析 教材分析 本单元是关于工农业生产及其它行业与人们生活关系的教育内容。该内容只安排在四年级。本单元内容对学生来说较为陌生，引导学生认识社会及尊重各行各业的劳动者。教育学生关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果。初歩了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动。 学情分析 四年级的孩子对生活的认识和感知能力有了很大提高，有了较丰富的生活经验积累，对于新闻、时事也有了一定程度的关注。本课“美好生活哪里来”教学内容内容贴近学生生活，学生对此有一定的兴趣，能够关注到生活中的物品的生产过程，对中国制造有一定的了解。有关中国创新的故事，学生在日常生活中也有积累。本学段的学生具备了熟练劳动的能力，也积累了一些劳动经验，看到劳动者辛勤劳动的过程，很容易产生共鸣，从而树立尊重劳动，珍惜劳动成果的意识。 单元 目标 1.通过观看视频，了解农作物的种植和生产过程、农业生产的主要种类以及农业生产者的辛勤劳动。认识农业生产与人类生活的密切关系及其重要性。 2.通过社会小调查，了解工业产品给人们生活带来的舒适和便利，初步了解工业生产与人们生活的密切关系，从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛，尊重工业劳动者，感谢创造工业产品的劳动者，珍惜他们的劳动成果，从小树立创新意识。 3.通过查阅相关资料，知道“中国制造”遍布全球，懂得必须加强自主创新能力，努力实现从“中国制造”向“中国创造”的转变。 4.通过实际体验，知道我们的生活离不开各行各业劳动者提供的服务，举例说明不同职业的劳动者给人们生活带来的便利，体验各行各业劳动工作者的艰辛，懂得社会分工需要人们从事不同职业的工作，尊重各行各业的劳动者。 重难点 1.让学生通过了解生活中不同种类的农业产品，进而体会农业对于我们生活的意义。 2.了解工业生产与人们生活的密切联系，知道工业产品的创造创新让人们的生活更加舒适和方便，敬佩从事工业生产的劳动者。 3.知道我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务，各行各业劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。 4.知道“中国制造”遍布全球，懂得中国要努力从“中国制造”走向“中国创造”才能体现中国工业的创新能力。 核心概念 （大概念） 礼赞劳动者，为劳动而荣光 大情境 (大任务） 生活 ... ...
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