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课件网) 语文 六年级下册 毛主席在花山 教学目标： 能围绕活动主题积极开展活动。读读“阅读材料”,运用多种阅读方法开展阅读分享会,分享阅读方法及阅读收获。 在我们的心灵深处，毛主席更多的是作为一位国家主席、一位伟人的形象而存在。充斥耳边的是关于毛主席率领红军的二万五千里长征，关于他的那首充满豪迈气概的《七律·长征》，关于他带领人民翻身做主，建设新中国的壮举。而今天，让我们从另外一个角度走近伟人，从几件小事中解读毛主席之所以成为“伟人”的密码。 写作背景 1948年5月，人民解放战争正处于战略决战阶段。5月18日凌晨，毛主席的驻地城南庄遭敌机轰炸。为了毛主席的安全，在极端绝密的情况下，毛主席被转移到了花山村。在毛主席住的房子旁边，有一盘石碾，由于离首长的住处太近，村民们就到离家很远的另一个碾子上去碾米。有一天毛主席散步时，看到村民端着玉米去村上推碾，了解了情况之后，就让他们在旁边的石碾推，并叮嘱警卫不要影响群众生活。毛主席在村里住了9天，便从花山到了西柏坡，而他在花山的故事，也被编成了儿歌，供人们传唱。 字词乐园 自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。 字词乐园 劳 肃 诚 操 恳 严 盘 详 夜 硬 以 端 继 日 字词乐园 日夜不停地做事，多形容十分勤奋、勤恳、忙碌。 夜以继日： 诚恳： 造句：老师的话非常诚恳，可惜他没有听进去。 转移： 改换位置，从一方移到另一方。 造句：工程队夜以继日地赶工，为的是能早日通车。 真诚而恳切。 造句：敌军兵临城下，为保存有生力量，我们做了战略转移。 字词乐园 仔细地看。 端详： 造句：她向下端详着病床上躺着的瘦弱的老人。 我爱阅读 毛主席皱了皱眉，严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧，交给你一个任务，尽快把乡亲们请到这里来碾米。” 通过对毛主席神态(皱了皱眉)和语言（这会影响群众吃饭的……)的描写，表现了毛主席关心群众、为群众着想、不搞特殊的品质。 我爱阅读 毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！” 通过对毛主席动作(舀)和语言（你们俩歇会儿吧！)的描写，塑造了一个和蔼可亲、关心群众的伟人形象。 我爱阅读 毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的米粒。 叙述了毛主席推碾子的过程，可见主席平易近人。 我爱阅读 一位老人细细端详着毛主席：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？” 老人的话从侧面烘托了毛主席关心群众、爱护群众的形象。 我爱阅读 第一部分（第1自然段） 简要介绍了毛主席在花山为解放事业操劳着。 第二部分（第2-7自然段） 写毛主席关心群众的三件事，表现了毛主席不搞特殊、平易近人、关心群众、爱护群众的特点。 我爱总结 这篇文章主要通过对毛主席神态、语言、动作等的描写，叙述了毛主席关心群众碾米、给群众送茶水、帮助群众推碾子三件事情，塑造了一位不搞特殊、平易近人、和蔼可亲、与群众心连心的伟人形象。 我爱总结 通过典型事例突出人物特点。作者主要选取了毛主席关心群众碾、给群众送茶水、帮助群众推碾子三件事来塑造毛主席的形象。多角度刻画人物。作者通过对毛主席动作、语言、神态等的描写和对周围人物的描写来表现人物特点。 我爱总结 毛主席在花山 关心群众碾米———不能影响群众吃饭 给群众送茶水———浑身精神，让人多吃饭 帮助群众推碾子———你们俩歇会儿吧 平易近人 和蔼可亲 关心群众 课堂演练 《毛主席在花山》写了毛主席在革命时期转移到花山村时, 、 、 。阅读时我关注了描写毛主席 等的语句,感受到了毛主席的平易近人,与群众心连心。 请群众回来碾米 给群众沏茶 帮母女俩 ... ...
