第一节 日本 导学案（共两课时）

日本 导学案（二） 班级 七年级 科 目 地理 课题 日本2 课型 问题发现课 主备教师 上课教师 备课时间 上课时间 共2课时，第2课时 本期总计第31课时 学习目标 知识目标：1、了解日本的位置、特点及其 对地形、气候、资源等方面的影响，并掌握日本自然地理的基本特征。能用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因2、日本经济发达的主要原因及水平，主要的工业部门3、说出日本工业带的分布并掌握日本自然地理的基本特征。技能目标：掌握日本自然地理的基本特征。能用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因情感目标：说出日本工业带的分布并掌握日本自然地理的基本特征。 重难点 重点：1.多火山、地震的岛国 2.日本经济发展和工业分布特点及成因难点：1.学生自己读图分析日本的自然和经济特点2.日本工业布局及原因 导学准备 教师准备：1.《导学案》《问题导读单》《问题拓展训练单》2、搜集学生想了解的有关本节课的问题，将有关的地理信息挖掘出来。 核心问题 分析日本地理位置的一般方法（纬度位置、半球位置、海陆位置） 主要导学过程 教学环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或补充 提出问题创设情境 5分钟 创设情境引入主题 （导入新课）上节课我们对日本的自然概况 有所了解。日本与我国是一衣带水的领邦，并且是一个地狭人稠的岛国，多火山地震，经济发达，但资源匮乏，今天我们就一起来继续了解日本，并且走近日本。 激发学生兴趣，准备新的探索 深刻预习合作交流 5分钟 创设思维情景 （旁白）下面请同学们展示自己预习的情况。1 教师参与学生合作交流，对学生的见解评价指导，并及时给予鼓励。2发放《问题解决单》 学生可以就预习中的见解、疑问和同伴进行交流， 小组讨论合作解决 20分钟 创建组间合作交流展示交流的情景 （旁白）现在，大家在小组内讨论解决《问题解决单》上的问题。1 教师巡回指导、收集信息，号召组间进行交流，做出适当的评价。2 教师参与学生讨论当中，对学生解决问题提供指导性的意见。 1学生要积极参与学习。2学科带头人要发挥作用，关注其他同学的学习。 重点问题展示解决 5分钟 创建展示交流情景 （旁白）同学们表现的都很好，讨论积极，现在请各小组展示你们小组讨论的结果，其他小组的同学可以进行补充、质疑。 各小组派代表有条理的对问题进行解答，在同学汇报过程中，其他同学认真倾听。 规范指导提升能力 5分钟 创设评价情境 1.发放《问题拓展训练单》。2.教师进行规范指导。 1.学生自主完成，小组评价。2.小组竞赛，全班评价。 总结归纳提升意义 5分钟 创设反思情境 1、本节课你有什么收获和大家分享吗？2.教师补充。 分组交流学习体会与思考。 板书设计 一 日本东西融合的文化二 日本经济特点、工业分布特点及成因 教 后 反思 《日本2》问题导读—评价单 班级:　 　 组名:　 　 姓名:　 　创作： 审核：_____使用时间：_____ 知识目标1、了解日本的位置、特点及 其对地形、气候、资源等方面的影响，并掌握日本自然地理的基本特征。能用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因2、日本经济发达的主要原因及水平，主要的工业部门3、说出日本工业带的分布并掌握日本自然地理的基本特征 重难点分析 ：1.多火山、地震的岛国 2.日本经济发展和工业分布特点及成因 课时安排 二课时 第二课时 课型 问题发现课 知识链接： 问题导读（内容性问题+知识性问题+思想性问题+习题性问题+拓展性问题等） 一 日本东西融合的文化阅读该 标题下的课文内容，结合图片资料思考：日本文化有什么特点？表现在哪些方面？二 日本经济特点、工业分布特点及成因1、日本的国内生产总值仅次于 ，居世界第 位2、小组合作讨论：日本发展经济的有利条件 是① ② ③ ④ ；不利条件是： 。3、读课本“图3-6 ... ...