记念刘和珍君 为了忘却的记念 教学目标 语言建构与运用 反复诵读,主动积累、梳理、整合，把握鲁迅特有的文字表达风格。 思维发展与提升 辩证思考，同中求异，比较同样是抒发悼念的感情，两篇文章在具体风格和写法上有什么不同，学会比较阅读。 审美鉴赏与创造 分析人物形象，学习刘和珍、白莽等爱国青年渴求真理，勇于斗争的优秀品质，并能够继承与发展。 文化传承与理解 结合历史背景研读作品,探寻革命文化；理解作品内涵,获得崇高体验以及革命传统的浸润；感受理想信念,形成正确世界观。 教学重点 明确作者思想，深入体会作者的悲愤之情，品味文中富含深意的句子。 教学难点 结合历史背景研读作品,探寻革命文化;理解作品内涵,获得崇高体验以及革命传统的浸润。感受理想信念,形成正确世界观。 教学方法 讲读结合，鼓励学生收集有关刘和珍和文联五烈士的相关资料；读写结合，引导学生抓住重点，进行读写训练。 学习活动一：了解作家及写作背景 了解作者 鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。原名 ，字 ，浙江绍兴人。 1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 。 1921年12月发表的中篇小说 ，是中国现代文学史上杰出的作品之一。 作品集有： 小说集：《 》《 》《 》（历史小说〕 散文集：《 》 散文诗集：《 》 杂文集：《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。 高度评价： 毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂” 美国作家斯诺与剧作家回姚克合写的悼念“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”所作的挽联：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领 ； 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感 。 二、创作背景 《记念刘和珍君》 《为了忘却的纪念》 段祺瑞执政府时期；刘和珍遇害后第14天，作者参加刘和珍追悼会后第7天。 国民党反动派制造白色恐怖时期；五烈士遇害两周年。 二者都创作于社会黑暗且动荡不堪的时期。 学习活动二：初读课文，概括事迹，理解文本内容 梳理结构，理解文本内容 《记念刘和珍君》 （1-2）：介绍写作缘由 （为何写） （3-5）：叙述生平及遇难经过（写什么） （6-7）：总结教训，指明意义(有何用) 《为了忘却的记念》 纪念白莽: 纪念柔石: 再忆白莽: 又念柔石: 无法忘却： 二、两篇文章同为记念性质的散文，两篇文章分别记念了谁？她（他）是个什么样的人： 1、请筛选出她（他）的主要事迹，并概括出其性格品质。 人物 主要事迹 性格特点 刘和珍 白莽 柔石 三、作者在塑造他们的形象时，采用的方式有何异同呢？ 塑造方法的相同点： 塑造方法的不同点： 两篇中除了主人公，作者还写了哪些人？ 《记念刘和珍君》 类别 人物 情感态度 《为了忘却的记念》 类别 人物 情感态度 概括主旨： 《记念刘和珍君》通过回忆与刘和珍的交往和对“三一八”惨案烈士情形的描述，愤怒地控诉了段祺瑞执政府杀害爱国青年的暴行，痛斥了走狗文人下劣无耻的流言，赞颂了革命烈士们的崇高精神，并以沉痛的心情表达了自己的哀思和尊敬，严肃总结了“三一八”惨案的教训与意义，他从“人类的血战前行的历史”规律出发，冷静地总结血的教训，告诫爱国青年要注意斗争的方式，激励人们“更奋然而前行”。 《为了忘却的记念》通过对白莽、柔石等五烈士生平及遇难情况的回忆，高度赞扬了烈士们的善良、执着、坚忍的优秀品质，抒发了对烈士的沉痛悼念和无限尊敬之情，揭露了国民党反动派杀害革命作家的卑劣行径，表达了作者化悲痛为力量、与黑暗势力不懈斗争的坚定决心和必胜信念。 学 ... ...
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