4.1 控制的手段及其应用 教案-2021-2022学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计2》

教程设计 科目 通用技术 年级 高二 授课时间 2022.4.7 授课课题 《技术与设计2》———控制与设计———控制的手段与应用 教学目标 知识与技能： 知道事物发展与变化的多样性 理解控制的含义 明确控制现象、控制目的和控制手段 了解控制有人工控制和自动控制 过程与方法： 通过分析典型案例，理解控制和控制现象 了解控制在生活和生产中的应用。 情感、态度与价值观 1、对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。总的目标是使学生具有初步的理解、使用和评价控制技术的能力，其技术素养得到相应的提高。 教学重点 控制的含义 控制现象的要点：控制对象、控制目的和控制手段 教学难点 控制在生产和生活中的应用 列举控制应用的例子，并说明自己对它们的理解。 课前准备 PPT，相关视频 第_1_课时 教学过程 复备 课前回顾： 举“设计时钟”的例子，引导学生分析出设计一个时钟系统需要考虑哪些问题？设计的步骤又分为哪些？从而复习上节课系统的设计的知识。 课堂导入： 让同学们观察身处的教室，问学生教室中有哪些控制现象？引导学生回答：灯、风扇、空调、时钟的控制现象。问学生如果没有控制，会发生什么？引导学生想象并回答出失去控制的场景，证明控制的重要性，从而揭开今天的学习内容———控制。 新课讲解： 通过三个案例，让学生判断案例中的事件是否为控制现象？最后总结控制的定义：控制是人们按照自己的意愿和目的，通过一定的手段，使事物向期望的目标发展，这就是控制。 通过分析“苹果树”和“鱼塘”两个事物多变的特性，让学生知道事物发展与变化的多样性。从而引出知识点：事物的发展结果可能是人们预先期望的，也可能与预期的目标不相符，甚至是不希望得到的。如果人们想达到某一特定的目的，就必须借助适当的手段来实现。 让学生用学过的知识解答如何通过合适的方式达到“苹果树丰收”和“鱼塘丰收”的结果？学生思考并回答。加深对知识点的掌握。 分析自行车匀速行驶的事例，引导学生自主分析出事例中的控制对象、控制目的和控制手段。让学生初步掌握分析控制现象的方法。通过这个分析过程总结出：分析控制现象的方法为：明确控制对象、目的和手段。 做分析控制事例的练习，举4个生活中的例子如：音响音量的控制、教室中电风扇扇叶转速的控制、汽车方向的控制、大禹治水中的控制。 问学生手动开关和感应开关的水龙头区别是什么？引导学生回答：是否有人工干预。从而引出通过判断是否有人工干预可把控制分为人工控制和自动控制。举开关门和汽车驾驶的例子，加深印象。 从执行控制的部件可以分为机械、气动、液压和电子控制。 课后总结与检测 板书设计 教学反思 成功经验 不足之处 改进策略 ... ...