2013版高中生物浙科版必修2 《学习方略》配套课件： 第二章 染色体与遗传（5份）

课件74张PPT。第一课时 染色体·减数分裂过程中的 染色体行为1.简述染色体的形态和结构。 2.概述减数分裂过程中染色体的行为，说出减数分裂各个时期的染色体变化规律。(重、难点) 3.通过活动制作细胞减数分裂的模型。一、染色体 1. 时期：_____ 概 形成：细胞核内的_____高度螺旋化和反复折叠 念 形态：_____ 功能：细胞核内遗传物质的_____ 2.与染色质的关系 染色质 染色体 (间期、末期) (前期、中期、后期) 分裂期染色质载体线状或棒状小体 3.组成4.特点 (1)每种生物的细胞核内，_____相对恒定。 (2)大多数生物的体细胞中_____存在，生殖细胞中_____存在。形态、数目成对成单臂姐妹染色单体着丝粒5.类型 _____染色体 依据_____位置 近端着丝粒染色体 _____染色体着丝粒中间着丝粒端着丝粒【思考】为什么说真核生物中的遗传物质主要位于染色体上？原核生物的遗传物质位于染色体上吗？ 提示：因为真核生物在叶绿体和线粒体中也有遗传物质。原核生物没有染色体，其遗传物质主要位于拟核区。二、减数分裂过程中的染色体行为 1.减数分裂的概念 (1)范围：_____。 (2)特点：_____复制一次，_____连续分裂两次。 (3)结果：生殖细胞内染色体数目是体细胞的_____。 2.减数分裂的过程(以体细胞含有2对染色体的雄性个体为例)进行有性生殖的生物染色体细胞一半(1)减数第一次分裂：DNA蛋白质配对四分体交叉赤道面着丝粒同源染色体非同源染色体一半同源染色体染色单体(2)减数第二次分裂：短染色纺锤丝面单体赤道一分为二染色单体移向两极两极4个子细胞【点拨】①减数第一次分裂的核心变化是同源染色体的分离，所以染色体的行为变化是四分体的形成、排列、分开。 ②减数第二次分裂的核心变化是姐妹染色单体的分离，但要注意的是此时细胞中没有同源染色体。 三、减数分裂模型的制作研究 1．目的 制作减数分裂模型，演示_____。 2．材料 红色和蓝色的橡皮泥、大白纸、铁丝。减数分裂过程3．步骤 (1)用橡皮泥制作两长、两短的蓝色、红色的染色体(每一条染 色体含有两个染色单体且中部用铁丝扎起来)。 (2)让等长的红色和蓝色染色体_____，并放在赤道面上。 (3)抓住_____，把配对的染色体拉向两极，完成_____ _____。 (4)把每一极的染色体排列在新的赤道面上。 (5)抓住每一个染色单体拉向两极，完成_____。配对着丝粒减数第一次分裂减数第二次分裂【点拨】①等长的红色和蓝色橡皮泥代表同源染色体。 ②可以模拟同源染色体非姐妹染色单体之间在四分体时期的交叉互换。 一、两组概念的辨析 1.同源染色体与非同源染色体2.染色体和染色单体复制着丝粒分裂一条 染色体一条染色体包含 两条染色单体两条完全相 同的染色体(1)细胞分裂间期染色体复制，形成了染色单体，此时的两条染色单体由一个着丝粒相连，称为一条染色体，此时，染色体∶染色单体∶DNA=1∶2∶2。 (2)具有两条染色单体的染色体，着丝粒分裂后染色单体消失，成为染色体，此时，染色体∶染色单体∶DNA=1∶0∶1。【警示钟】 同源染色体的判断误区 (1)大小相同、形状相似的染色体不一定是同源染色体，在减数分裂过程中能联会配对的染色体才是同源染色体。 (2)不能认为由两条姐妹染色单体分离形成的染色体属于同源染色体，它们是相同的染色体。【典例训练1】(2012·杭州高二检测)如图为精细胞形成过程中不同时期的细胞模式图，据图分析可以得出( ) A.只有丙图中含同源染色体 B.丁图中共有4条染色体，8个DNA分子 C.只有乙图中含有姐妹染色单体 D.乙图处于减数第二次分裂过程中【思路点拨】解答本题的突破口是：根据细胞中的染色体形态判断同源染色体；根据染色体的行为判断细胞分裂的时期。 【解析】选D。由图分析知，乙、丙两图含姐妹染色单体，丙、丁两图含同源染色体，乙图细胞中没有同源染 ... ...