(
课件网) 第3单元 生活中的材料 9 多变的纸 科学知识目标 （1）懂得物体是物质的具体表现，物质是形成物体的基础。物体是由物质构成的。物体是一个实物概念，是我们可以通过各种方式看得见、摸得着的东西。 （2）知道有些物体的形状或大小发生了变化，如：被挤压、纸被撕成小片等，但构成物体的物质没有改变。 科学探究目标 在教师引导下，能设计实验，探究物体变化后构成物体的物质是否发生改变 科学态度目标 （1）能在好奇心的驱使下，表现出对物体变化的探究兴趣。 （2）培养主动与他人协作的精神，树立用科学的思想观察问题，用科学的方法处理问题的意识。 科学、技术、社会与环境目标 了解物体变化在日常生活中的应用。 教学目标 新课引入 美丽的折纸作品 纸的形状改变了，那它还是纸吗？ 探究纸的变化 玩一玩，想一想 给你一张纸，你会怎么玩？ 玩纸过程中，纸的形状或大小发生了变化，但构成纸的物质没有改变。 探究物体的变化 第一关 物体的形状变了，但构成物体的物质没变。 橡皮筋拉长 易拉罐压扁 铁丝掰弯 当把它们拉长、压扁、掰弯后，它们还是它们吗？ 探究物体的变化 第二关 物体的形状、大小变了，但构成物体的物质没变。 它们变成新的物质了吗？ 探究物体的变化 第三关 物体的形态变了，但构成物体的物质没变。 冰化成水 水结成冰 蜡烛熔化 形态变了，物质变了吗？ 探究物体的变化 生活中物体形状的变化 做面塑 拓展活动 总结 有些物体的形状、大小或形态发生了变化，但是构成物体的物质没有发生变化。 形状、大小变化： ○折纸、把纸撕碎、把纸揉成团 ○橡皮筋拉长 ○易拉罐压扁 ○巨石碎成石子 ○小麦变成面粉 ○玻璃碎成玻璃渣…… 形态改变： ○蜡烛熔化成蜡油 ○水结成冰，冰化成水 （1）填空。 ①在玩纸的过程中，纸的（ ）或（ ）发生了改变，但构成纸的（ ）没有改变。 ②水变成冰，是水由液体变成（ ），是水的（ ）发生了变化，但构成水的物质没变。 （2）判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 ①橡皮筋被拉长时物质发生了变化。（ ） ②易拉罐被压成薄片，只是形状发生了变化，构成物体的物质没有改变。（ ） ③所有物体的变化都是有利于我们的生活的。（ ） （3）选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列（ ）时物质没有发生变化。 A.木材变成白纸 B.气球爆炸 C.面粉做成面包 ②把竹子削成竹筷，构成物体的物质（ ）发生变化。 A.没有 B.有 C.不确定 ③物体的变化是（ ）的。 A.可逆的 B.不可逆 C.是否可逆要看情况 基础达标 综合探究 老师用粉笔在黑板上书写，当粉笔写完后，它变成了什么？它成为了一种新的物质吗？ ... ...
