中小学教育资源及组卷应用平台 人教版小学数学五年级下册 第四单元《分数的意义和性质》单元专项训练———计算题 1．先化简，是假分数的化成带分数。 ＝ ＝ ＝ ＝ 2．假分数与带分数互化。 3．把下面假分数化成带分数或整数。 4．计算，约分我最行。 5．把带分数化成假分数能化简的要化成最简分数。 ＝ ＝ ＝ ＝ 6．把下列各分数化到最简分数或整数。 ＝ ＝ ＝ ＝ 7．求下面各组数的最大公因数。 15和16 28和36 7和63 30、24、15 8．把小数化分数，分数化小数。（除不尽的保留两位小数） ＝ ＝ 0.125＝ 0.24＝ 9．求下面各组数的最大公因数和最小公倍数。 9和10 15和30 12和18 10．把下列分数化成最简分数。 11．找出下面每组数的最大公因数。 18和12 14和15 5和11 24和12 64和48 12．写出下列各组数的最大公因数和最小公倍数。 8和12 5和15 7和9 14和35 13．把下面各分数约分。（结果是假分数的化成带分数或整数） 14．求下列各组数的最大公因数。 45和60 25和40 54、48和72 15．把下列带分数化为假分数，假分数化为带分数或整数。 16．把下面的假分数化成带分数或整数。 ＝ ＝ ＝ ＝ 17．把下面的分数分别化成分母是36而大小不变的分数。 18．求下面各组数的最大公因数和最小公倍数。 10和9 6和8 45和15 34和51 19．把下面的带分数化成假分数，假分数化成带分数或整数。 20．把下面分数化成分母是10而大小不变的分数。 21．求下列每组数的最大公因数。 36和48 13和78 12和16 22．把下面的假分数化成整数或带分数。 23．将下面的最简分数圈起来，把不是的化成最简分数。 24．把下面的假分数化成带分数，带分数化成假分数。 25．把下面的假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。 ＝ ＝ ＝ ＝ 26．把下列分数化简成为最简分数。 ＝ ＝ ＝ ＝ 27．求下列各组数的最大公因数和最小公倍数。 42和1 24和32 5和6 66和33 28．约分，是假分数的要化成带分数或整数。 29．把下面的假分数化成带分数或整数。 参考答案： 1．；；； 【分析】（1）利用分数的基本性质，分子和分母同时除以2； （2）利用分数的基本性质，分子和分母同时除以5； （3）先利用分数的基本性质，分子和分母同时除以2，再把假分数化为带分数； （4）先利用分数的基本性质，分子和分母同时除以5，再把假分数化为带分数，据此解答 【详解】（1）＝＝ （2）＝＝ （3）＝＝＝ （4）＝＝＝ 2．；5；；； ；；； 【分析】（1）假分数化成整数或带分数时，假分数的分子除以分母，能整除的，所得的商就是整数；不能整除时，所得的商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变； （2）带分数化成假分数时，分母不变，整数部分乘分母再加上原来的分子作假分数的分子，据此解答。 【详解】（1）＝17÷5＝ （2）＝45÷9＝5 （3）＝65÷7＝ （4）＝27÷13＝ （5）＝＝＝ （6）＝＝＝ （7）＝＝＝ （8）＝＝＝ 3．；；1； 【分析】不是最简分数的，先运用分数的基本性质化简成最简分数。 把假分数化成带分数的方法：用分子除以分母，得到的商和余数；商是带分数的整数部分，余数是带分数的分子，分母不变。 当假分数的分子为分母的倍数时，能化成整数。 【详解】＝＝40÷3＝ ＝＝9÷4＝ ＝15÷15＝1 ＝71÷66＝ 【点睛】掌握假分数与带分数的互化是解题的关键。 4．；；；7 【分析】先找出分子与分母的最大公因数，再根据分数基本性质进行约分，分子分母同时除以最大公因数即可；16与20的最大公因数是：4；9与24的最大公因数是：3；6与32的最大公因数是：3；91与13的最大公因数是：13；据此解答。 【详解】 5．；；； 【分析】带分数化假分数，分母不变，用分数部分的分母作分母，用分母和整数相乘的积再加上分数的的分子的和作为新分子。能约分的根据分数 ... ...
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