《口语交际：爱护眼睛，保护视力》教学方案 1课时 【教学目标】 1.能在小组讨论时注意音量适当。 2.不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。 【教学准备】 完成班级视力情况调查；查找保护视力的资料，了解保护视力的方法。 【教学过程】 一、课程导入 1.猜谜：两颗黑葡萄，长在人脸上，白天开窗望，晚上关紧窗。 预设：眼睛。 2.导入：同学们，通过本单元课文的学习，我们发现，作者之所以能写得准确生动，是因为进行了细致的观察。观察，离不开一双善于发现的眼睛。假如我们不爱护眼睛，不保护视力，又怎么能细致观察周围的事物呢？今天我们就来进行本单元口语交际的学习———爱护眼睛，保护视力。（板书———口语交际：爱护眼睛，保护视力） 设计意图：通过猜谜，活跃课堂气氛，以回忆单元所学课文导入新课，拉近话题与学生之间的距离，也让学生意识到“爱护眼睛，保护视力”的重要性。 二、交际要求 引导：眼睛是心灵的窗口，它很重要，也很脆弱。平时，你有注意保护自己的眼睛吗？今天让我们一起来交流这个话题，先看看这次口语交际的具体内容是什么呢？出示教材内容，学生讨论，说一说自己的理解。 让我们开展一次活动。先了解本班同学的视力情况；然后分小组对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析，并交流如何保护视力；最后，全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。 预设1：首先要了解本班同学的视力情况。 预设2：然后分小组对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析，并交流如何保护视力。 预设3：最后，全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。 小结：本次口语交际，我们主要有三项内容，分别是调查汇报，了解班级视力情况；联系生活，分析影响视力原因；交流分享，提出保护视力具体措施。 设计意图：解读教材，明确了本次口语交际的三项交流内容，接下来的交流版块是围绕这些内容展开，让学生做到心中有数，为交流做好准备。 三、交际方法 （一）任务一：调查汇报，了解班级视力情况 过渡：课前，同学们都对本班同学的视力情况进行了调查。先来听听这位同学的调查情况吧！ 1.播放学生的调查音频。 2.评价点拨：这位同学在发表意见的时候口齿清晰，条理清楚，并用数据支撑了自己的想法。 3.引导：看看你手中的调查记录，能不能也像这位同学那样，和身边同学交流交流你调查到的情况呢？ 4.小结：同学们，根据调查，我们发现“爱护眼睛，保护视力”真的急需引起我们的关注了。 （二）任务二：联系生活，分析影响视力原因 过渡：发现了问题，只有找到原因，才能想办法解决。接下来让我们联系生活，看看能找到哪些影响视力的原因呢？ 合作探究 1.探究任务 联系生活，分析影响视力原因。 2.探究过程 （1）小组讨论，寻找影响视力的原因。 （2）案例评析，小组讨论评价标准。 （3）借助导图，补充交流影响视力的原因。 3.探究活动 （1）小组讨论，寻找影响视力的原因。 联系生活，小组内讨论交流，寻找影响视力的原因。 （2）案例评析，引出小组交流的方法。 音频呈现一个小组的讨论过程。 提问：这个小组在讨论的过程中，出现了什么问题？ 预设：这个组的同学都能围绕话题进行交流，他们能结合图片，查找资料，还能发表自己的意见，但我发现，他们在交流时都是自己说自己的，成员之间没有交流，并且后两位同学补充的时候都是重复前面同学已经说过的内容。 追问：你们在小组讨论的过程中还出现了什么问题呢？ 预设1：我们组讨论时，也经常有同学说的内容是一样的。还有的时候发现自己和别人意见一样时就不知道还可以说什么了。 预设2：我们组有的同学抢着说，别人还没有说完，他就开始说。还有的同学不同意别人的意见，就直接打断别人发言。 过渡：出现这些问题，我们可以怎 ... ...
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