《习作：我和____过一天》教学方案 习作指导 【教学目标】 选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和____过一天”展开想象，写一个故事。 【教学重点】 选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和____过一天”展开想象，写一个故事。 【教学准备】 课件、学习单。 【教学过程】 一、习作导入 谈话导入：这一单元我们学习了四个神话故事，认识了勇于献身的盘古、锲而不舍的精卫、不屈不挠的普罗米修斯和甘于奉献的女娲，他们的鲜明个性特点给我们留下了深刻的印象。 出示词语，引导学生想象：看到这三组词语，你会联想到哪个神话或童话中的人物？ 本领高强 爱憎分明 机智聪明 惩恶扬善 美丽纯洁 温柔善良 预设1：我看到“本领高强、爱憎分明”，想到了护送唐僧西天取经、一路上斩妖除魔的孙悟空。 预设2：我看到“本领高强、爱憎分明”，想到的是三头六臂的哪吒和智斗妖精的葫芦娃。 预设3：我看到“机智聪明、惩恶扬善”，想到了神笔马良。 预设4：我看到“美丽纯洁、温柔善良”，想到的是森林里和七个小矮人在一起的白雪公主。 小结：刚才，我们不仅回顾了本单元课文里出现的神话人物，还通过几组词语联想到了其他神话和童话人物，如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？今天，我们的习作主题就是《我和____过一天》。（板书———习作：我和____过一天） 设计意图：谈话导入，温习本单元神话人物及其特点，激活学生思维；再通过词语联想相关的人物训练，激发他们的表达欲望，为后面的话题交流营造轻松的氛围，使学生兴趣浓厚地投入到习作的学习中。 二、习作要求 1.引导：课件出示教材内容，找出本次习作的要点。 我和____过一天 我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？ 如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？ 把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誉写清楚。 通过分析教材，引导学生提炼本次习作的具体要求：（板书：明确习作要求） （1）选择一个喜欢的神话或童话人物，把题目补充完整。 （2）发挥想象，把自己和神话或童话中的人物会去哪里、在一起会发生什么故事写清楚。 （3）写之前，要把自己的想法和小组同学说一说。 （4）写之后，听听同学的建议，认真修改，最后誊写清楚。 点拨：通过对教材内容的分析，我们了解了本次习作的主题和具体要求。首先，要选择一位神话或童话人物把题目补充完整；其次，要发挥想象，想象自己和神话或童话中的人物会有哪些奇异的经历；写之前，和小组同学说一说自己的想法。写之后，听听同学的建议，根据同学的建议进行修改，最后誊写清楚。 设计意图：引导学生解读教材，初步明确写作对象及习作要求，为下面的习作指导活动作铺垫。 三、习作指导 合作探究 过渡：你会选择哪个神话或者童话人物？你们这一天会去哪里？在这里会发生什么神奇的事情？如何把故事写得神奇有趣呢？接下来，让我们一起构思一下本次的习作吧！（板书：梳理习作思路） 1.探究任务 （1）你会选择哪个神话或者童话人物？ （2）你们这一天会去哪里？在这里会发生什么神奇的事情？ （3）如何把故事写得更加神奇有趣？ 提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。 2.探究活动 你会选择哪个神话或者童话人物？ （1）引导：我们不仅认识了本单元的四位神话人物,还通过词语联想到了不同的神话和童话人物……想一想：你还有哪些喜欢的神话或者童话人物呢？让我们把人物名称、人物特点及其相关的故事情节在“我喜欢的神话 ... ...
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