25挑山工 教案

《挑山工》教学方案 教材解析 《挑山工》是部编版小学四年级下册第七单元的最后一篇略读课文。本课写“我”在登山时碰到了一位挑山工，发现他虽然身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最终先到达山顶。从中我们领悟到一个人生哲理：无论做什么事，只要朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。 教学目标 1.认识“泰、杖”等5个生字，积累生字组成的新词。 2.尝试用较快的速度阅读，从挑山工登山的行动中学习他们向着目标，脚踏实地，一个劲儿向上攀登的精神。 3.联系上下文理解含义深刻的句子。 教学重点 尝试用较快的速度阅读，从挑山工登山的行动中学习他们向着目标，脚踏实地，一个劲儿向上攀登的精神。 教学难点 联系上下文理解挑山工的话中蕴含的哲理。 课时安排 1课时。 　　第一课时 教学过程 谈话导入 1.师：每天上楼下楼爬楼梯有什么感觉？ 点生发言 1.（出示泰山台阶图）要是登这样一座山呢？再身担重物呢？ 2.出示课文挑山工图片，再出示句子 ①：这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。 点生读句子，说感受。 ②在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。 点生读句子，说感受。 师：今天这节课，我们一起走进这幅画背后来认识这位挑山工。 二、初读感知 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.检查词语： 泰山 敞开 拘束 耽误 包蕴 拴着 褂子 青竹杖 光溜溜 沉甸甸 黑黝黝 黑生生 心悦诚服 意味深长 3.识记生字：（形近字识记） 泰（泰山） 敞（敞开） 拘（拘束） 杖（拐杖） 蕴（蕴含） 秦（秦朝） 蔽（隐蔽） 驹（马驹） 仗（打仗） 温（温度） 4.理解词语： 包蕴：包含、蕴含。 心悦诚服：真心地服气或服从。 意味深长：含义深刻，耐人寻味。 5.朗读句子，说一说“这位山民”指谁？ 我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。 6.回顾课文内容，想一想课文围绕着“我”和“挑山工”向我们讲了一件什么事？ 预设：“我”在登山时碰到了一位挑山工，发现他虽然身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最终先到达山顶。“我”从中受到启发，被“挑山工”的精神所激励。 细读感悟 1.默读课文，找到描写挑山工动作、外貌、语言的句子，做上标记读一读，和同桌交流你的感受。 2.挑山工的动作 （1）出示文本：登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。 （2）用自己的话说一说挑山工是怎样登山的？ 预设：挑山工的登山姿势是：一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。他们的登山路线是折尺形的，和直线相比，他们所走的路会更长更曲折。 板书：姿势、路线 （3）奇怪的是，挑山工走了更远的路，所花的时间却并不比游人多，这是为什么呢？我们先来看看挑山工的外貌。 3.挑山工的外貌 （1）出示文本一：我们在山下买登山用的青竹杖，遇到一个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。 出示文本二：他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。 （2）点生读句子，说一说你的感受。 预设一：从挑山工的个子、肤色和眉毛还有衣着，我感受到他们的质朴，尤其是“黑生生”的脸让我想到了他们风吹日晒、辛苦的劳动。 预设二：从“健美的黑黝黝的肌肉”我想象到，这些挑山工们重复干着这些花大力气的工作，难怪挑着沉甸甸的物品走那么远的路还能不落后于这些游客。 师：“我”终于问出了心中的未解之 ... ...